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    在張澤春宣布開始的剎那，我的腦海里清晰浮現在指南上看到的句子：

    夢境即真實，真實即夢境。

    我閉著眼睛說：“可以有一個夢，這個夢也是現實。”

    “可，繼續。”張澤春說。

    我的心里靈光不斷閃現，我說：“就是現實，我們卻把現實偽裝成了夢。”

    “有意思了，繼續。”張澤春說。

    我沉浸在不斷有新想法的愉悅里，歡快地說；“這個現實，是學霸變學渣的關鍵點。”

    “可，繼續！”

    我體會到了一種創造的喜悅，含笑說道：“既然這是一個以高考為核心的項目，那么沒有什么趕得上高考失利更能證明他是學渣的了。”

    朱思遠插話進來說：“我覺得直接讓他高考遲到，妥妥保證他高考失利這個事實。”

    荒原也發表意見說：“要不停給他灌輸他是學渣，他是一個失敗者。”

    朱思遠說：“心理暗示是吧？重復多了他就會相信了。”

    大家你一言我一語，氣氛一時間熱烈起來。

    討論結束之時，我們全員通過了一個方案。

    【要點1】設置一個真實場景，樣本編號222高考遲到不能進入考場。這個現實以夢境的形式呈現，從樣本編號222高中入學的那一夜開始，直至高考結束，每一夜重復一遍。

    夢境執行兩個版本，一個隱藏版，一個明示版。隱藏版只讓樣本編號222經歷，不讓其留有記憶；明示版既讓樣本編號222現實經歷，又讓他留有比較清晰的記憶。

    【要點2】暗示或者明示服務于樣本編號222的工具人，樣本編號222是學渣，讓他們對這個事實深信不疑。所有人對待樣本編號222的態度將是不自覺地對待學渣的態度。

    【要點3】……
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