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    “再者，來講下它具體的一個(gè)解釋。兒童是一個(gè)廣義的概念。現(xiàn)代社會(huì)對(duì)兒童的年齡階段的劃分主要是參照兒童心理學(xué)關(guān)于兒童的年齡劃分，為嬰幼兒、兒童、少年幾個(gè)不同的發(fā)展階段，那么兒童文學(xué)也與年齡特征相對(duì)應(yīng)地分為幼兒文學(xué)、兒童文學(xué)和少年文學(xué)。由于不同年齡階段的兒童，在生理、心理上有不同的特點(diǎn)，決定了他們?cè)趯徝廊の丁⑿蕾p習(xí)慣和接受能力上的差異，從而也就決定了不同年齡階段兒童文學(xué)的差異。我講完了，老師請(qǐng)問我能坐下嗎？”

    “可以的，請(qǐng)坐！”

    如行云流水般一氣呵成的回答，瞬間讓教室爆發(fā)出了如雷鳴般的掌聲，大家沉浸在書香的世界里，探索者華科前所未有的新知，在浩瀚的知識(shí)海洋里，無限潛游。

    雖然蓉在班級(jí)里，沒有擔(dān)任多少的職務(wù)，可她治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，烙印在每一個(gè)莘莘學(xué)子的內(nèi)心。

    “我們把書本翻到25頁，對(duì)照前面的ppt，先把書本上的知識(shí)自由閱讀一遍。”溫老師邊說邊用力的把書本往下壓平。

    蓉緩緩回頭，用手擋住，問著媛：“怎么了，有什么事課后說！”

    隨即，又認(rèn)真的轉(zhuǎn)過頭去閱讀書本。

    ……

    上課的時(shí)光總是耐人尋味的，上午一連四節(jié)班主任的課，的確讓部分同學(xué)感到生無可戀，就比如說沒帶書本的高紅，但絕大多數(shù)同學(xué)還是十分用心的。

    11：40下課鈴聲響起，教室里的同學(xué)你一伙我一派的商量著去哪里吃飯。

    翁媛喜出望外的說到：“我等下課，可等的太久了，今天我們501宿舍的姐妹們，就去學(xué)校新開的那家地下美食城，我們一起去吃自助火鍋吧！”

    “好啊，求之不得！”黃語秋做個(gè)鬼臉，拉著花兒走過來。

    紅好像不在狀態(tài)，不厭其煩的說著：“你們?nèi)グ桑覜]什么胃口！”

    媛就像哄著自己的孩子，細(xì)心的闡述道：“不就是被老師批評(píng)了嗎？心放寬一點(diǎn)，老師會(huì)說你，說明她重視你啊，話說你的書為什么沒有帶啊！”

    “別提了，她的書掉茅廁里了！”花兒不懷好意的回答到。

    “啊！這可真令人哭笑不得啊！沒事，這幾天你先跟同學(xué)共，到時(shí)候去買過一本新的就好了，沒有什么能比美食更讓人忘卻煩惱。”
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