第(1/3)頁(yè) 杜克板凳席， 杰伊和杜洪五位首發(fā)，連帶著丹尼爾尤因和謝爾登威廉姆斯等替補(bǔ)圍成一圈。眾人神色略顯緊張，你看我我看你，不知道該怎么辦，老k教練可能礙于面子，并不給予指導(dǎo)， 畢竟對(duì)面布置戰(zhàn)術(shù)的不是長(zhǎng)灘州立高中的大衛(wèi)教練，而是蘇洋正拿著戰(zhàn)術(shù)板布置。 “我們必須承認(rèn)，之前幾個(gè)回合，有些低估他們的實(shí)力，他們的戰(zhàn)術(shù)非常特別…” 作為隊(duì)長(zhǎng)，杜洪眼瞅真正的老大杰伊生悶氣不開口，硬著頭皮開始分析，“我需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)面那個(gè)得分后衛(wèi)并不厲害，他能連得11分，是因?yàn)槲覀兘o到他太多空位…” 杰伊陡然挑眉瞪眼，好似在說(shuō)‘什么意思，是我給那個(gè)分衛(wèi)控衛(wèi)太多，是我防守不夠好是吧？我tm總被掩護(hù)擋住，我能有什么辦法’，而丹尼爾幾人見狀，氣氛更加緊張。 杜洪趕忙擺手，“這不是防守是否賣力或者正確的問(wèn)題，問(wèn)題出在我們沒(méi)見過(guò)那些奇怪的戰(zhàn)術(shù)，而且他們的節(jié)奏太快，從后場(chǎng)帶球過(guò)來(lái)，到出手遠(yuǎn)投，經(jīng)常只有七八秒…” ncaa進(jìn)攻時(shí)間35秒，整個(gè)2001-02賽季平均打成一次需要23.4秒，因?yàn)閼?zhàn)術(shù)執(zhí)行能力偏差，杜克大學(xué)這樣的頂級(jí)強(qiáng)隊(duì)好一些，只需要16秒左右，節(jié)奏已經(jīng)算非常快， 可tm長(zhǎng)灘州立高中經(jīng)常只需要七八秒就完成一次戰(zhàn)術(shù)，杜克眾人經(jīng)常難以反應(yīng)。 關(guān)鍵還不是內(nèi)線強(qiáng)攻，是大量外線戰(zhàn)術(shù)，籃球強(qiáng)弱轉(zhuǎn)移傳導(dǎo)距離很大，很難強(qiáng)行防守。 “所以，我們必須承認(rèn)，對(duì)手在戰(zhàn)術(shù)配合，并非高中生級(jí)別，我們不能再沿用當(dāng)前的防守方式，我們需要做出改變，首先咋防守端，一旦他們?cè)谕饩€發(fā)起掩護(hù)，我們直接延誤， 而弱側(cè)隨時(shí)準(zhǔn)備收縮補(bǔ)防，迫使他們只能出現(xiàn)弱側(cè)空位，距離很遠(yuǎn)，難以傳球…” 言語(yǔ)之間，杜克眾人頻頻點(diǎn)頭回應(yīng)， 戰(zhàn)術(shù)再高也怕包夾， 何況從剛才幾個(gè)回合來(lái)看，長(zhǎng)灘高中也就蘇洋能夠完成高難度傳球，而那個(gè)連得11分的球員，傳球水平差得一匹，差點(diǎn)就讓杜洪給搶斷，全靠蘇洋飛躍杜洪隔扣化解。 如果蘇洋一直拿球，那就說(shuō)明蘇洋強(qiáng)調(diào)的體系并沒(méi)有那么大價(jià)值，兩杯毒酒讓蘇洋選一杯，另外還真就不相信蘇洋可以一打五，什么在尼克斯試訓(xùn)20分鐘喬丹肯定是吹噓。 “進(jìn)攻端我們優(yōu)勢(shì)極大，” 杜洪繼續(xù)說(shuō)道，“但仍要避免概率偏低的干拔三分，導(dǎo)致出現(xiàn)太多長(zhǎng)籃板，讓長(zhǎng)灘高中發(fā)起太多快攻反擊，我們要多往內(nèi)線打，發(fā)揮對(duì)抗優(yōu)勢(shì)，消耗他們的體力，延長(zhǎng)比賽， 只要我們嚴(yán)格執(zhí)行，幾乎自動(dòng)取勝。” 話音落下，杰伊搶著說(shuō)道：“我認(rèn)為可行，我保證減少那些急停干拔，只要我們別一直按照他們的節(jié)奏打球，現(xiàn)在讓我們一起贏得這場(chǎng)比賽，讓主場(chǎng)重新爆發(fā)瘋狂的吶喊。” 杜克眾人頓時(shí)神情激動(dòng)，大喊吶喊。 杰伊抬手與眾人擊掌。 杜洪心說(shuō)去尼瑪，老子辛苦總結(jié)分析怎么攻防，到頭來(lái)逼都讓裝啦，真有夠搞笑。 想歸想，也抬手與杰伊擊掌。 現(xiàn)場(chǎng)杜克球迷也跟著歡呼吶喊，有人高喊要讓蘇洋充分體驗(yàn)為什么這里叫做‘瘋狂的卡梅倫中心’，要用噓聲嚇得蘇洋控球砸腳，要讓蘇陽(yáng)知道為什么主場(chǎng)勝率那么高。 長(zhǎng)灘州立這邊， 蘇洋瞅著杜克球迷發(fā)瘋，自顧繼續(xù)說(shuō)道：“約翰，你剛才表現(xiàn)非常棒，拉塞爾的掩護(hù)和放棄掩護(hù)也把握非常精準(zhǔn)，羅伯特的空切跟進(jìn)時(shí)機(jī)極佳，我們需要保持這種水準(zhǔn)， 考慮到杜克那邊請(qǐng)求暫停，必然會(huì)做出一定調(diào)整，而我們不知道他們?cè)趺凑{(diào)整，為了延續(xù)我們的得分勢(shì)頭，接下來(lái)我會(huì)先主控或主攻幾個(gè)回合，方便我觀察并思考策略。” 約翰和拉塞爾點(diǎn)頭表示明白，延續(xù)氣勢(shì)非常重要，目前全都就是一股不服的氣兒撐著，如果因?yàn)槎趴说姆朗卣{(diào)整，導(dǎo)致連續(xù)幾個(gè)回合沒(méi)打進(jìn)，那重新找到那股氣兒會(huì)很麻煩。 暫停結(jié)束的哨聲鳴響， 比賽繼續(xù)，杜克發(fā)起進(jìn)攻。 杜洪帶球過(guò)半場(chǎng)，直塞左翼鄧?yán)S，再傳左腰布澤爾，擺明準(zhǔn)備強(qiáng)攻內(nèi)線，而長(zhǎng)灘州立這邊，羅伯特按照蘇洋之前的指揮，提前卡位堵住底線，準(zhǔn)備誘導(dǎo)布澤爾走上線， 為蘇洋在弱側(cè)掃蕩制造機(jī)會(huì)。 布澤爾下意識(shí)就要轉(zhuǎn)身走上線，忽而想到之前杜洪的布置，就要強(qiáng)打硬吃提升對(duì)抗強(qiáng)度去消耗長(zhǎng)灘州立高中眾人體力，當(dāng)即放棄上線前轉(zhuǎn)身，屈膝發(fā)力背打，強(qiáng)行走底線。 羅伯特完全扛不住，像是遭受大卡車沖擊，被迫連連后撤退到籃下，目送哐當(dāng)暴扣。 蘇洋思慮之間放棄嘗試極限協(xié)防蓋帽，體力還要留著打下半場(chǎng)，又不是剛才搶斷鄧?yán)S傳球那種輕松的操作，隨即沖著羅伯特豎起大拇指鼓勵(lì)，“防守沒(méi)問(wèn)題，繼續(xù)保持。” 杜克眾人頓時(shí)哄笑， 這tm也叫防守沒(méi)問(wèn)題？ 第(1/3)頁(yè)