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“厲書(shū)記，謝謝你的開(kāi)導(dǎo)，我知道該怎樣做了……”
從“您”變成“你”，稱呼上的改變，表明柳月雅對(duì)厲元朗的態(tài)度，也有了一個(gè)質(zhì)的提升。
厲元朗終于在百忙之中抽出時(shí)間，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，驅(qū)車(chē)來(lái)到寧平省行政學(xué)院，又稱寧平省委黨校。
行政學(xué)院主持日常工作的副校長(zhǎng)米德隆，只帶著辦公室主任一個(gè)，早早等在后院門(mén)口迎候。
因?yàn)閰栐视醒栽谙龋@次旁聽(tīng)莊士平的課，主要是考察他這個(gè)人，盡量做到悄無(wú)聲息，他要看到真實(shí)情況。
因此，米德隆響應(yīng)厲副書(shū)記號(hào)召，從后門(mén)迎接，不讓其他人發(fā)現(xiàn)。
省行政學(xué)院院長(zhǎng)，由省委常委、組織部長(zhǎng)郭先倫兼任，米德隆是排名第一的副校長(zhǎng)，明確為正廳級(jí)。
他今年四十八歲，和厲元朗同齡。
胖乎乎的模樣，很有親和力。
考慮他還不到五十歲，估計(jì)干上個(gè)一年半載，極有可能外放出去，擔(dān)任地級(jí)市的書(shū)記，成為一方霸侯。
恭敬的將厲元朗和徐萬(wàn)東讓進(jìn)辦公室，米德隆向厲元朗做了簡(jiǎn)短匯報(bào)，看了看時(shí)間說(shuō)：“莊老師十五分鐘后有一節(jié)大課，在階梯教室。”
“我已經(jīng)安排好，倒數(shù)第一排角落位置不起眼，不容易引起注意。美中不足，聽(tīng)課質(zhì)量稍有影響。厲書(shū)記，您看……”
厲
于是，在超過(guò)上課時(shí)間一分鐘左右，厲元朗和徐萬(wàn)東靜悄悄，從后門(mén)走進(jìn)階梯教室，找到最后排角落位置，安靜坐下。
米德隆沒(méi)有陪同，生怕他一出現(xiàn)，容易暴露厲元朗。
剛剛坐下，莊士平夾著教具邁步進(jìn)來(lái)。
三十四歲的莊士平，中等個(gè)頭，偏瘦，但顯得很有精神。
站定后，莊士平拿起一摞本子舉了舉說(shuō)道：“昨天給同學(xué)們布置的作業(yè)，是我教授你們這一屆學(xué)員中，第一次由大家獨(dú)立完成。很好，充分培養(yǎng)出大家從我做起，從自身做起的良好習(xí)慣?！?
“我知道，大家都很忙，在各自崗位上日理萬(wàn)機(jī)?？晌乙仓溃_(kāi)學(xué)伊始，你們都是帶著秘書(shū)一起過(guò)來(lái)，作業(yè)也是通過(guò)秘書(shū)遠(yuǎn)程遙控指揮完成?！?
“學(xué)院組織大家培訓(xùn)，目的是提高個(gè)人能力、處事能力、創(chuàng)造能力。但你們的作業(yè)，全靠秘書(shū)幫忙，自己不動(dòng)這方面心思，也就背離培訓(xùn)的意義?！?
“昨天布置的作業(yè)，我再三強(qiáng)調(diào)要手寫(xiě)，不要打印稿?？蛇€是有個(gè)別學(xué)員沒(méi)有按照要求做，交上來(lái)的仍舊使用打印稿。”
“可能同學(xué)們?nèi)粘９ぷ鳟?dāng)中，很少寫(xiě)字。寫(xiě)的要么是題字，要么送給別人的毛筆字。我之所以套用老方法，不是故意給大家設(shè)置障礙，把作業(yè)搞復(fù)雜化?！?
“而是通過(guò)手寫(xiě)方式，讓大家邊寫(xiě)邊記住內(nèi)容，不僅要記住，還要付諸實(shí)施。在返回工作崗位后，不忘記你們的想法，你們筆下的承諾?！?
“這幾位沒(méi)有按要求完成作業(yè)的學(xué)員，我就不一一點(diǎn)名了。課后把你們的作業(yè)拿回去，我明天上課的時(shí)候，希望能夠一睹你們幾位的墨寶?！?
行政學(xué)院不同于普通大學(xué)，這里的學(xué)員都是全省各地各部門(mén)的官員。
關(guān)于莊士平所言，并非言過(guò)其實(shí)。
厲元朗曾經(jīng)參加過(guò)幾次培訓(xùn)，秘書(shū)代替領(lǐng)導(dǎo)完成作業(yè)情況非常普遍。
即使省委之前有過(guò)要求，不允許秘書(shū)踏入學(xué)院半步。
但上有政策，下有對(duì)策。
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