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    “原來我們學習一首歌和舞蹈的話，至少要兩個星期。”

    “一首歌全程要自己唱跳竟然只給3天來學習，根本來不及。”

    很多練習生在唉聲嘆氣叫苦任務重時間短的時候，陳敏昊卻松了一口氣。

    在一個固定的時間段，學習的內容的總量是固定而且有限的，最后在一個規定的時間檢驗，這不就是考試嘛！

    前世陳敏昊能考進帝都大學的法律系，考試是他最擅長的事，換句話說，在固定時間段，掌握總量固定的知識和經驗，他很擅長。

    隨后，練習生們按照各自的評級找到相應的教室，等待導師進來上第一節課。

    聲樂導師李浩臉色陰沉的推門走進A級練習生教室，快步走到練習生們面前，直接開口問問題。

    “想出道成為藝人的舉手。”

    “現在已經明確自己的藝能方向的練習生舉手。”

    “現在已經明確自己的藝能方向是聲樂的練習生舉手。“

    在第二個問題時，八個人中六個人舉手。到最后一個問題時，A級八個人中除了陳敏昊和李志手還舉著，其他A級的練習生手都放下了。

    比起舞蹈和說唱，陳敏昊對聲樂更有把握。

    李志是陳敏昊的舍友，他作為個人練習生在導師初次評級中演唱一個英文歌曲，征服全場拿到了A級。

    李浩導師看起來有些不太滿意，可能覺得2/8的人確定自己的藝能是聲樂這個比重太低了。

    他皺著眉頭說道：”剛才有一位練習生私下找到我，然后問我，能不能只跳舞不唱歌。”

    “我今天明確的告訴你，不行，每個人都要唱！”

    “沒有人強迫你，去吃火鍋就不要怕辣，要不然就別去吃。”

    然后李浩導師就坐到鋼琴后面，讓工作人員把歌詞和歌譜發給練習生后，開始彈著鋼琴一段一段的分解教學。

    看到手中的樂譜，陳敏昊長出一口氣，慶幸自己利用網上的資源自學了《音樂基礎知識學習與訓練》。

    伴隨著鋼琴的伴奏，八個人一起唱下來感覺還不錯，但李浩聽到了有幾個練習生高音沒有唱或者唱得很吃力甚至破音。

    李浩就停止伴奏，讓練習生們清唱，他直接走到了八個人面前，在每個練習生面前都駐足幾秒，側耳仔細聽。

    沒有伴奏，八名練習生彼此又都不熟悉，聲音有點沒合在一起。有幾名練習生不用說唱功了，連基本的音準都做不到。
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