第(1/3)頁(yè)

    留著地中海發(fā)型的校長(zhǎng)沒(méi)有死！

    那么周白是不是就可以憑借這個(gè)信息，去推斷學(xué)生們告訴他的對(duì)應(yīng)信息？

    在周白詢問(wèn)過(guò)的學(xué)生里，也就只有郭堅(jiān)說(shuō)過(guò)，他看見(jiàn)的校長(zhǎng)，是留著地中海發(fā)型的。

    而他說(shuō)，學(xué)校的監(jiān)控室，是在二樓。

    這么一看，好像答案輕輕松松就可以獲得了。

    但又覺(jué)得，好像還有哪里不太對(duì)勁。

    周白站在校長(zhǎng)室門(mén)口。

    他的腳邊，是燃燒后殘留的灰燼。

    而他的身后，則是已經(jīng)快要被這個(gè)世界逼瘋的王老師。

    周白轉(zhuǎn)過(guò)身，來(lái)到欄桿邊，抬頭望著天邊已經(jīng)快要下山的太陽(yáng)。

    郭堅(jiān)所在的時(shí)空里，天空中有紅色的月亮。

    可是這里，卻還是一個(gè)有太陽(yáng)的地方。

    這一點(diǎn)，雙方的信息，就對(duì)應(yīng)不起來(lái)了。

    不知道太陽(yáng)落山后，升起的月亮?xí)皇羌t色的？

    又或者，現(xiàn)在房間里面的校長(zhǎng)，其實(shí)和班級(jí)里的學(xué)生一樣，也都不屬于現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)空？

    周白回想起剛剛校長(zhǎng)看見(jiàn)他們的反應(yīng)，覺(jué)得第二個(gè)猜測(cè)，應(yīng)該可能性會(huì)更高一些。

    但是這樣的話，一切好像又回到原點(diǎn)。

    他獲得了一堆的信息，而這一堆信息，卻沒(méi)有辦法幫助他篩選出一個(gè)正確選擇。

    周白有些沮喪地靠在欄桿上。

    眼睛望著面前的這座學(xué)校，思索著可以從哪里去尋找突破口。

    “嘿，嘿，你不怕的嗎？”

    王老師蹲在地上，抱著欄桿，見(jiàn)周白還有心思看風(fēng)景，對(duì)此感到十分的不解。

    周白低頭看了看他，伸了個(gè)懶腰，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了這個(gè)地方。

    王老師一看，這還得了，連忙起身就跟了上去。

    “你怎么可以把我丟下？”

    周白無(wú)奈地笑了笑：“你這不也沒(méi)跟丟嗎？”

    王老師覺(jué)得很有道理，也就沒(méi)有在繼續(xù)糾纏這個(gè)問(wèn)題。

    于是周白就這樣帶著他，繞著五樓的走廊，慢慢地開(kāi)始“閑逛”。
    第(1/3)頁(yè)