第(2/3)頁

    “感謝李凡先生，我就知道李凡先生一出手，那就絕對不會讓人感到哪怕一點點的失望。”

    “感謝李凡先生，感謝孩子們的人生導師！”

    “……”

    ……

    國家教育部。

    王學民親自在網絡上查看，家長們對于李凡這一次作品的評價和反應。

    看到家長們的種種評價之后，王學民并不意外，但依然顯得興奮。

    在之前，教育部要選編入小學語文課本的古詩和課文，也同樣會提前公布在網絡上，收集外界和家長們的意見。

    每一次都褒貶不一，甚至是貶大于褒，說什么選材的都是些什么眼光，這樣的古詩，這樣的課文也能夠入選？甚至還會有人說，選這樣的課文不是誤人子弟嘛。

    而這一次，家長們的反應幾乎全都是興奮、激動和期待，唯有極少數的一些有心人，純粹在那里故意抹黑。

    王學民很興奮，當即又給李凡打了一個電話，表示感謝。

    而李凡在電話里表示，過兩天他還有一份禮物，要送給全國的孩子們。

    “禮物？”王學民眼睛一亮，他大概能夠猜到李凡說的禮物，應該是一部適合孩子們閱讀的作品。

    李凡送給孩子們的作品，那絕對非同小可，不說驚天動地的《三字經》，就是科普類讀物《十萬個為什么》，那也是非同小可的作品。

    現在李凡又要送孩子們一部作品，一旦消息傳開，絕對會讓無數的家長和孩子們極為的興奮。

    事實上，李凡這一次為小學低年級語文教材專門創作的作品，就已經是送給孩子們的最好的禮物了。

    如果再送給孩子們一部作品，那就是禮物中的禮物了。

    會是什么？王學民極為的期待！

    而后，王學民在電話里詢問李凡，可否提前向外界放出這個消息？

    李凡表示可以。

    于是，國家教育部再次公布了一個消息，大意是說，過兩天時間，李凡還有一份禮物要送給全國的孩子們。當然，也可以算是送給全國的家長們，敬請大家期待！

    消息一出，瞬間在網絡上掀起了陣陣高朝。

    本來，無數的家長們在看了，李凡這一次專門創作的古詩和課文之后，就已經非常的欣喜和興奮了。
    第(2/3)頁