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    王學民道：“現在的這些孩子們能夠幸福，我們就已經非常滿足了。”

    幾名負責人同時道：“的確，這是自然。”

    而后，王學民和幾名負責人又就如何選編的相關事宜，進行了初步的討論。

    初步的討論過后，國家教育部正式向外界公布了，李凡這一次的作品，包括古詩、課文、圖片所有的內容。

    ……

    無數的家長們都在等待，在他們看來，教育部應該會提前公布李凡的作品的。

    現在，果然如此，教育部真的正式公布了。

    而且和他們猜想的一樣，速度非常快。

    無數的家長們忍不住再一次的，在心里感慨李凡的創作速度之快。

    而后，便是迫不及待的開始欣賞李凡這一次的作品。

    前面是古詩，后面是課文，且已經將配圖全部配好。

    第一首古詩，《山村詠懷》。

    “一去二三里，煙村四五家。

    亭臺六七座，八九十枝花。”

    正是蘇情之前看到的第一首詩。

    這首詩是李凡前世北宋著名易學家、哲學家、思想家、教育家邵雍的作品。

    這首詩因為巧妙的填入了一到十，十個數字，又韻味無窮，在前世北宋之后的朝代，便被人們當做了教習小孩子學習數數、認識數字，體會數字妙用的啟蒙詩。

    可謂是孩童們最佳的啟蒙詩之一。

    李凡在這個時候將其帶到這個世界，顯然是一次最好的時機。

    無數的家長們在看到這首詩之后，無不拍案叫絕，這首詩很簡單，也很好理解，但它所呈現出來的畫面，卻絕不簡單，而是相當的豐富、生動，韻味十足。

    通過這簡簡單單幾個字，家長們便仿佛能夠看到，詩人因故來到了一個山村，山村很美，一走便不自覺的走過了兩三里路，路途中看到了四五戶人家。

    除了人家之外，還看到了六七座亭臺，在亭臺的四周，又或者沿途的其它地方，開滿了鮮花。

    數一數，八九十枝花。
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