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    負責此次小學低年級語文教材改編的幾位主要負責人，在接到秘書的通知之后，匆匆趕往會議室。

    早就聽聞李凡創作任何作品的速度都極快，現在一看果然如此。

    他們欣喜、興奮、又期待！

    會議室里，王學民親自坐鎮，此時正在從郵箱里下載李凡發過來的作品。

    這種事情本來是應該由秘書做的，但王學民沒有讓秘書做，他要親自下載，享受一番這種期待的感覺。

    很快，下載完成，王學民迫不及待的打開。

    前面是古詩，后面是課文，王學民看到第一首古詩之后，原本欣喜的心情，變得更加的欣喜，不愧是李凡的作品，當真是不凡。

    來不及仔細去品味，王學民又緊接著去看第二首，第三首……

    他要先瀏覽一遍之后，再來仔細的品味。

    古詩之后又去看課文，第一篇，第二篇，第三篇……

    還有配圖，每一張圖片都畫的韻味生動，王學民可以肯定，僅僅只看這些圖片，不去看相應的古詩或者課文，又或者僅僅只是古詩或者課文，不需要圖片，都一定能夠引起孩子們強烈的學習興趣。

    現在古詩或者課文和圖片相結合，那造成的效果絕對一加一大于二，王學民越看越是欣喜，作為一部之長的他，也不免興奮起來。

    “李凡老弟的確有資格，被家長們尊為‘孩子們的人生導師’?！蓖鯇W民在興奮的同時，又在心里如此感慨。

    而這個時候，幾名主要負責人先后走進了會議室，王學民見了，說道：“大家先看李凡先生發過來的作品，我已經共享了?！?

    幾名主要負責人心里大喜，他們本來就想在第一時間看李凡發過來的作品，現在王學民這樣說正合他們的心意。

    迫不及待的打開，幾名主要負責人口里的驚嘆聲和感慨聲，就一直沒有斷過。

    反復看了好幾遍之后，其中一名負責人感慨道：“不愧是傳說中的謫仙人，李凡先生的才情冠絕古今?！?

    另外一名負責人同樣感慨，“邀請李凡先生執筆，果然是一個最正確的決定?！?

    隨后，幾名負責人忍不住的現場賞析了一番，李凡的這些作品，越是賞析越是能夠發現作品的韻味無窮，越是感慨萬千。

    一會兒之后，一名負責人說道：“王部長，現在幾乎所有的家長們，都對李凡先生這次的作品極為期待，我們要不要提前向他們公布？”

    王學民道：“提前公布吧，這并沒有什么好藏著掖著的。提前公布，也順便聽聽家長們的意見。”

    另一名負責人笑道：“這一次家長們自然不會再有什么意見了，有的只會是欣喜和對李凡先生的感激。唉！你們還別說，如果我小時候讀書的時候，是這樣的古詩和課文，我對學習無疑會更加有興趣得多?！?

    又一負責人哈哈一笑，說道：“只怪我們生早了，我們上小學的時候，李凡先生還沒出世呢?，F在的這些適齡孩子，以及以后的孩子們，的確比我們那個時候幸福多了?！?
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