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    柳元和白易也各自在自己的家里嘀咕：“還真是少了一元錢，去哪里了呢？”寫詩(shī)作詞是他們的強(qiáng)項(xiàng)，但這種彎彎繞繞的數(shù)學(xué)題，似乎就不太擅長(zhǎng)了。

    隨著時(shí)間的推移，有一些人想明白了。但有更多的人卻是想不明白。不得不念叨著“這一元錢到底去了哪里”而入睡。

    不得不說，李凡這一道題害得許多人晚上連覺都沒有睡好。

    ……

    7月24日。

    繼昨晚新聞聯(lián)播報(bào)道了李凡的四篇作品被編入語文課本后。今天，各大媒體也對(duì)這件事情進(jìn)行了報(bào)道。

    “李凡先生在這次‘兒童類詩(shī)文大賽’上的四篇作品，將全部被編入小學(xué)語文課本。”

    “四篇作品同時(shí)入編，李凡先生創(chuàng)歷史。”

    “《詠鵝》，少兒的福音！”

    “《春》等四篇作品為何會(huì)入編課本？本報(bào)為你獨(dú)家賞析。”

    “……”

    與此同時(shí)，一些名人名家也就此事發(fā)表了自己的看法。

    華國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，著名學(xué)者余秋，這樣說道：“《春》充滿了敘不完的詩(shī)情、看不盡的畫意。整篇文章詩(shī)意盎然，以明快婉轉(zhuǎn)的詩(shī)化語言，善于運(yùn)用側(cè)面烘托的詩(shī)歌表現(xiàn)手法，情景交融的詩(shī)化意境譜寫了一曲春之贊歌。”

    京城大學(xué)中文系教授易中，這樣寫道：“《白楊禮贊》布局整飭而又層層深化，圍繞謳歌白楊樹，從外形到內(nèi)核各個(gè)層面深入抒發(fā)，同時(shí)，開頭、結(jié)尾相互呼應(yīng)。作者手法新穎、大膽，不僅思想內(nèi)涵豐裕，在藝術(shù)上也極具感染力。”

    華國(guó)著名詩(shī)人白易，這樣寫道：“《村居》全詩(shī)充滿了生活情趣，詩(shī)情畫意。詩(shī)人采用了動(dòng)靜結(jié)合的手法，將早春二月的勃勃生機(jī)展露無遺。全詩(shī)洋溢著歡快的情緒，字里行間透出了詩(shī)人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。”

    華國(guó)著名詩(shī)人柳元，這樣寫道：“詩(shī)人站在兒童角度創(chuàng)作的《詠鵝》一詩(shī)，將為我國(guó)開啟少兒詩(shī)歌啟蒙教育，做出巨大貢獻(xiàn)。”

    “……”

    而李凡自然毫無意外的重新回到六線明星行列。而且，還排在六線明星前列。隨時(shí)都有突破六線，成為五線明星的可能。

    李凡知道這件事情后，只是笑笑，并沒有什么激動(dòng)的情緒。這次，就連他的粉絲們都非常淡定。重回六線明星，本來就在預(yù)料之中，沒什么值得大驚小怪的。

    當(dāng)然，粉絲們?nèi)绱说ǎ€有另外一個(gè)原因。那就是，大多數(shù)人此時(shí)正在為那一元錢去了哪里而苦惱。

    “哎呀呀！想不出來啊！為什么會(huì)少了一元錢啊？”

    “是啊！算法沒有問題啊，這么簡(jiǎn)單的算法小學(xué)生都會(huì)。可為啥會(huì)少一元錢呢？”
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