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    這次雖然也有很大反響，但并遠沒有6000萬學生的壯觀場面。

    因為周瑞在講的是數學……線性代數。

    昨天的直播是老少皆宜的太空小實驗，喝在空中漂浮的水球，觀察失重狀況下的旋轉陀螺，以及展示太空中剛破土的豆芽等。

    有校園直播，但還是只有與蜀川教育廳合作的大部分中小學合作，效果還是很不錯。

    第二天的時候就是面向全部高校的網絡直播了，周瑞本來想講老本行傳感器的，結果昨天晚上聽說系里線代掛了一大片，便決定以這種獨特的方式喚醒大家對數學的學習熱情。

    地面中心表示無所謂，反正他們又不是國家航天局，航天員行動沒什么條條框框。

    于是在南機院以及眾多高校看到直播畫面后，就看到一臉慈祥的周瑞帶著三人組先完成自我介紹，然后鄧磊和趙曉文一起抓住一塊白板，撐在了周瑞后面。

    周瑞拿起筆，寫下了“第一講”三個字：

    “各位同學，大家好，今天我們的太空授課內容是：線性代數第一講，行列式。

    行列式是一個非常重要的概念，在……”

    “咳，咳咳咳！”

    無數個電腦屏幕前，剛剛受過數學折磨的學子感覺呼吸驟停，眼前發黑。

    在開播前，所有人都覺得太空直播是有趣的，肯定會看到很多新奇的實驗和獨特的物理現象，結果內容就是：

    漂浮的高校老師橫著身子，講著線性代數的同時還要晃來晃去，不時在艙壁上撐一下？

    怎么有種老電視機無信號的圖標全屏游蕩的感覺？

    雖然直播內容讓無數人聽了昏昏欲睡，但在太空授課的buff加持下缺很少愿意不看，硬是看完了兩個小時一刻不停的線代直播課。

    當周瑞結束直播，從地面的反饋得知觀看人數沒怎么變化的時候心里倒是很高興，深感自己教學方式新穎卓有成效。

    “小趙，不如明天的直播就還是講課吧，你來講第二章，后面的我不太熟。”

    “周老師，這不太好吧？”

    “你要相信老教師的經驗！來我們趕緊把實驗做完，有幾個培養基好像有點問題，睡覺前多留點時間備備課，看看這些年，學生的質量是一屆不如一屆了，這樣下去還怎么為國做貢獻？”

    “哎……既然如此，也好如此了。”

    “……”

    指令長鄧磊對兩個人商量如何迫害大學生的脆弱心靈毫無興趣，只是飄到機頭前部的舷窗前，拿起攝像機不停地拍攝星空和地球的照片。

    本次任務沒有出艙環節，但艙外航天服卻是準備好了的，下一次駕駛團結號就能夠出艙了。

    到那時，才是真正體會到被黑暗所包裹，懸浮于太空之中的神奇感受：這是已經出艙過的航天員告訴他的。

    不過他們不知道的是，直播中的一張截圖已經開始在外網以極快的速度傳播開來。
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