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    黨項羌有許多部落，其中以拓跋氏實力最強，拓跋部落的酋帥和吐谷渾可汗是親家，所以目前行蹤不明的慕容伏允，有可能跑到其親家那里避難。

    而黨項諸姓中的細封氏，如今表現積極，愿意協助官軍討伐吐谷渾和黨項拓跋部，這個部族很識時務，很有“發展潛力”。

    但是，依舊不可信，宇文十五判斷對方不過是借刀殺人，日后羽翼漸豐之后，說不定又要變成一匹狼。

    宇文十五知道天子的打算，那就是求人不如求己，朝廷如今正大力經營河湟谷地，然后允許隴右豪強、大戶組織“義兵”（捕奴隊），到西海地區擄掠生口。

    與此同時，每年派兵入西海腹地，在“義兵”的協助下，對吐谷渾、黨項羌各部進行“掃蕩”，順便讓軍校生“實習”，在戰斗中鍛煉自己的帶兵作戰能力。

    這是一石多鳥的政策，既可以發展隴右地區的棉花種植業，還可以削弱西海地區吐谷渾、黨項羌各部的實力，又能讓軍校生獲得鍛煉機會。

    等到河湟谷地經營好了，糧食產量充足，等河湟谷地通了電報線，或者蘭州和關中通了鐵路，到時候，朝廷對西海地區的兵力投送能力會大幅增強，屆時就是吐谷渾、黨項羌各部做出選擇的時候。

    要么真正臣服，要么死。

    。。。。。。

    翌日，大帳內，宇文十五召集隨軍作戰的軍校生開會，青澀的軍校生們，按著“學號”順序依次發言，宇文十五和幾位主要將領還有軍校教官靜靜聽著。

    軍校是培養打仗人才的地方，但為了防止培養出只會紙上談兵的“趙括”，軍校必須提供機會，讓學生們有機會參戰鍛煉，通過實際的帶兵打仗把理論和實際結合起來。

    雖說初生牛犢不怕虎，但從教育的角度來說，稚嫩的軍校生“實習”時，面對的對手不能太強，否則很容易夭折。

    所以，吐谷渾是不錯的練兵對象，朝廷接連數年在西海地區用兵，實際上打的是“教學戰”，讓“應屆”軍校畢業生進行實戰演練。

    行軍的將帥，實際上扮演“保姆”的角色，自己能否立功倒是其次，主要是創造機會，讓軍校生們得到鍛煉。

    本次會議首先對前一階段的作戰進行總結，每一位軍校生都要發言，陳述心得。

    這一點很重要，因為“應屆畢業”的軍校生，在結束軍中實習之后，要撰寫“論文”，論文要經過學校的評委會評審，以確定實習成績，而實習期間的階段總結很重要。
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