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    “就算有天才能夠靠著勤奮讀書，學得滿腹經綸，然而一旦參加考試，發現所考內容和自己平日所學大為不同，那該如何是好？”

    廄戶王子聞言若有所思：“張公的意思，是若要行科舉選拔，首先要統一.教材，然后開設學堂，學生們按照統一的教材學習，然后考試時，考試內用也得和教材一致？”

    廄戶王子很快就總結出張魚的意思，見對方點點頭，雖有些無奈的笑了笑。

    以國內的情況而言，要實行科舉制確實太難了。

    其他不說，就說制定統一教材這一點，做起來非常困難。

    而最困難的一點，就是如果推行考試選拔人才的科舉制度，若貴族們聯合起來反對，即便身為大王，都無法力排眾議，將這一制度實行。

    張魚見這位有些黯然，開口建議：“大將軍，其實考試選拔，也可以作為貴族子弟入仕的渠道，畢竟貴族也分大小，小貴族子弟要入仕，同樣困難，若有了個公平的考試選拔制度，想來擁護者也不會少?！?

    “至于教材，其內容大可召集知名學者討論，少數服從多數，然后定稿，統一出版，公開銷售，如此一來就有了尺度，貴族子弟們按照這個尺度學習，按照這個尺度考試，一樣是公平的考試選拔?！?

    廄戶王子覺得這建議不錯，笑道：“這主意不錯，多謝張公指教了?！?

    “大將軍過獎了，張某所說，多有不足之處，若大將軍要試行，還請召集有識之士議出條理...”

    兩人一邊說一邊向寺外走去，張魚見著這位太子的背影頗為蕭瑟，不由心中感慨。

    前不久，倭國官軍在東國地區吃了大敗仗，多年征伐的成果毀于一旦，廄戶王子為此大受打擊，所以精神不振十分正常。

    其實，張魚很同情這位倭國儲君。

    廄戶王子作為儲君，并非當今倭王（女王）之子，權臣蘇我馬子為女王的舅父，為廄戶王子的舅公。

    如今的倭國，身為儲君的廄戶王子，與舅公蘇我馬子聯合執政，這位儲君頗有想法，執政以來大力弘揚佛教，改革官制，行“冠位十二階”，力求不論出身只以才能高低為標準錄用人才。
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