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    這么一想，宇文溫有些小激動，但更讓他激動的事情，是收到尉遲熾繁的信：如今尉遲熾繁帶著王府家眷已經抵達上洛。

    上洛，是武關道的中間站，那么再過一段時間，宇文溫就能和妻妾兒女團聚了，當然，張麗華和陳媗要稍后才能入京。

    這次一團聚，就不會再分離，因為沒有人再能把他們分開。

    想到這里，宇文溫心情格外好，看看座鐘，發現時間差不多，索性起身，提前在書案后坐好。

    兩點整，滿面春風的劉焯在殿外求見，宇文溫隨后讓對方進來。

    見著劉焯身后書僮提著個籃子，籃子里裝滿資料，宇文溫很滿意，拿起書案上宛若磚頭一般厚的《教學大綱》，開始和劉焯商討起來。

    而他手中這本《教學大綱》，還只是“初級教育版”。

    “寡人欲辦學政，興教育，然則十年樹木百年樹人，學政非一朝一夕能辦成，所以，要先在山南試行，時間，可能以十年計?！?

    “寡人還年輕，劉公亦是壯年，十年時間，不過彈指一揮間?！?

    宇文溫首先定調，他不急，不會急功近利，意圖數年就把學政辦好、這是不現實的，飯要一口一口吃，吃得太急，會噎死人。

    辦教育，需要投入大量人力物力，錢糧必不可缺，而師資力量也必須充沛，即便如此，也得花上很長一段時間才有顯著成效。

    宇文溫想要推行學政，自然是要將考試選拔制度化、常態化，但寒族子弟想要和世家子弟拼考試，短期內同樣拼不過，所以宇文溫打算另辟的蹊徑，開起路來不輕松。

    負責開路的劉焯，當然知道形勢不容樂觀，但他依舊斗志滿滿，因為自己終于有施展抱負的機會了。

    劉焯精心編制的歷法，已經被朝廷采納，而現在，執政的宇文溫，要讓他參與機要，參與官制改革，參與試行學政。

    雖然累，雖然責任重大，但這可是劉焯夢寐以求的機會。

    他為了應對今日宇文溫的垂詢，已經做好充分準備：“丞相，下官以為，童生、秀才、舉人之分級，有待商榷...”


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