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    元巖之前想不通，但現在大概想通了，因為朝廷如今屢次在黃州舉辦考試，以考試成績選拔人才，而豳王命人編制的《教學大綱》，正是這種考試選拔制度的一件利器。

    如今，元巖和顏之儀手頭上都有一套《教學大綱》，原因不是他們對這套書感興趣，而是因為肩負重任，必須熟悉這套書。

    朝廷特許河南道巡察大使、豳王溫，組織青、徐、亳、豫四總管府于秋后在各自治所舉辦考試，為朝廷選拔人才，同時彰顯朝廷求賢若渴之心，讓河南各地英彥有報效皇朝的機會。

    這次考試，五位主考官之中，除了朝廷任命的兩位，其他三位，便是河南道巡察副使樂運，以及元巖、顏之儀。

    以他三人的才學和名望，主持如此考試并無不妥，問題在于考題的擬定，因為主考官實際上不能決定所有考題。

    考卷上的考題，大多數都是從“題庫”里“隨機抽選”，而所謂“題庫”，其內容都來源于《教學大綱》里記載的所謂“知識點”。

    那么作為考官，至少要熟悉這套《教學大綱》，由自己出的題目，難度不能超過《教學大綱》的難度范圍。

    對于這種出題方式，元巖覺得有些匪夷所思，他認為若日后考試選拔成為常態，甚至制度化，那么長此以往，會讓學子變成只會應付考試的書呆子，為了考試而讀書。

    但他不得不承認，這種出題方式比較公平，至少對于寒族學子來說，比較公平。

    有了《教學大綱》作指導，寒族學子讀書時，能夠少走彎路，用比較短的時間，花比較少的精力，掌握更多的知識。

    由此，元巖對于豳王的看法，有了比較正面的變化，對方雖然時常語出驚人，言行出格，但好歹腳踏實地在做事。

    豳王口中的歪理邪說，如今看起來，好像也有些道理....

    元巖看著自己案上那套《教學大綱》，陷入沉思，就在這時，吏員入內，給元巖和顏之儀帶來了對賬結果：

    截止五日前，河南道織造司（含下轄各分局），紡織的麻布，去掉百匹以下的零頭，共計七十一萬八千五百匹，核對無誤。

    元巖得報，愣了一下，隨后向一旁的顏之儀笑道：“七十一萬余匹！顏公，這可是了不得的數字啊！”

    。。。。。。

    “真沒想到，河南織造司今年紡織出麻布七十一萬余匹，這可真了不得...”

    長安皇宮，暖閣內，宇文乾鏗邊吃點心邊感慨，坐在一旁的千金公主笑道：“豳王不是在議事疏里，就此進行了詳細闡述么？更何況元公、顏公是決計不會被人糊弄的。”

    “朕知道，只是..太不可思議了...”

    宇文乾鏗依舊感慨著，河南道織造司今年秋天交上來的“成績”，出乎許多人意料之外，就連他也有些不敢相信，因為“七十一萬余匹”這個數字，確實不同尋常。

    飽經戰亂的河南一地，今年就紡織出七十一萬余匹麻布，這意味著什么？

    大象元年時，天下各地出產的麻布，粗略總量不過堪堪百萬匹出頭罷了。

    十年戰亂，百廢待興的河南，麻的種植面積比起十年前，即便多了，也多不了多少，然而河南今年就紡織出幾近當年全國一年麻布產量七成的麻布。

    這數字要么是有人造假，要么就是...
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