第(1/3)頁(yè)
沒(méi)想到紀(jì)守一面色蒼白，沉默地聽(tīng)完曲子后，頹然地將吉他放下了。
“怎么了？”其他人顧不得在鏡頭面前，著急問(wèn)道。
“《恰空舞曲》很難，對(duì)左手壓力很大，但我也能演奏……但他是三倍速，還一個(gè)音不錯(cuò)……”
彈幕這才明白：
【以前只知道蘇哲厲害，沒(méi)想到他這么厲害！】
【這么看，紀(jì)守一也算高手，只不過(guò)遇到了神！】
【讓他挑釁蘇哲！被碾壓了吧？】
另一邊，蘇哲彈完三倍速后，手指也有些抽搐，偷偷活動(dòng)著手指，對(duì)小朋友們說(shuō)：
“這樣很難，但沒(méi)有美感，但如果我們以正常速度彈奏……”
他又以正常節(jié)奏彈奏了一遍《恰空舞曲》，情緒肅穆莊重，就連看熱鬧的觀眾都聽(tīng)出不同。
《恰空舞曲》本是小提琴曲，后來(lái)改編成吉他曲和鋼琴曲，正好蘇哲都會(huì)，就干脆找到小提琴和鋼琴，各自演奏一遍。
“吉他版比較灑脫，但有浸潤(rùn)人心的滲透感；小提琴版更有張力，有著撕裂人心的力量；鋼琴版最為厚重，無(wú)愧于樂(lè)器之王。你們喜歡什么樂(lè)器？”
演奏后，蘇哲十分淡定地問(wèn)小朋友們，小朋友們也嘰嘰喳喳地討論著，似乎剛才的炫技不值一提。
然而，隔壁的璀璨樂(lè)隊(duì)卻像死了一般，表情僵硬，徹底安靜了。
彈幕也爆炸了：
【額的神呢！蘇哲到底是什么寶藏男孩？還有什么是他不會(huì)的？】
【他為什么每一樣樂(lè)器都彈得那么好？】
【樂(lè)器就是這樣，一通百通……算了，我編不下去了。】
【我不懂樂(lè)器，但看到璀璨樂(lè)隊(duì)的表現(xiàn)，應(yīng)該被嚇傻了！】
【讓他們挑釁蘇哲！沒(méi)想到吧，蘇哲只是懶得搭理他們而已。】
【實(shí)不相瞞，我之前也以為蘇哲比不過(guò)他們，但這也正常，原創(chuàng)歌手為什么要和樂(lè)隊(duì)比彈奏樂(lè)器？但我還是低估蘇哲了。】
在這之后，璀璨樂(lè)隊(duì)立即安靜下來(lái)，再也不敢和蘇哲叫囂。
蘇哲也專心和小孩子們互動(dòng)。
不得不說(shuō)，真的太難了！
他明星的身份在小孩子面前毫無(wú)作用，完全無(wú)法制止某些熊孩子的行為。
偏偏他又最討厭熊孩子，曾有過(guò)將弄壞自己手辦的熊孩子揍到不敢再登門的壯舉。
但鏡頭面前，他也只好拿出全部的耐心來(lái)哄孩子，幸好還有暖暖之類的天使孩子，十分可愛(ài)，又很聽(tīng)話，撫慰了他焦躁的心。
卻沒(méi)想到——
第(1/3)頁(yè)