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    教書幾日，每一日來聽學的孩童都比上一日多上不少。

    風允也不禁止，只是家中已經(jīng)掛滿了束脩臘肉。

    “諸位不必送來束脩，這一月只是旁聽，一月后若是還想學之，再談束脩之事。”

    風允如此說，束脩之勢弱了下來。

    可人數(shù)上卻越發(fā)地高漲，甚至一些閑來無事的成年男子，也湊到了矮墻外，學著那些孩童一般，學習篆文。

    “搬到水井那邊去講學吧。”

    這水井是此地城中居民的日用活水之地，場地倒是寬闊，而在其旁還有古柳垂髫，在夏風中依然搖擺。

    “允夫子坐。”一少年人看著竹席，將席子在柳樹下鋪好，隨即找了個好位置坐下。

    允夫子之名，早已傳遍了周邊鄰里，有向外界擴散的趨勢。

    風允不收束脩，露天講學的也為他帶來了不少的賢名。

    “我們?nèi)ハ掠蜗匆拢瑒e擾了允夫子。”一些漿洗衣物的婦人們，繞過水井不遠處的河道，去了下游些。

    木棒槌敲擊衣物的聲音若隱若現(xiàn)，倒是也不煩心，反而這熟悉又家常的聲音，讓在座新來的孩童和那些來聽課的大人們，心中平穩(wěn)了不少。

    “今日，我們來講這幾個字……”

    講學的聲音升起，這時敲棒槌的聲音就會停下。

    再瞧那些婦女，都聞聲，在地上用水漬書寫，也不管是否正確。

    當然，有期盼風允講學的人，自然也有搗亂的。

    但風允是禮上士，這些人尚且畏懼。

    “什么禮上士，也不去置業(yè)，怕是被宗伯趕了出來，到這里來做地老大，大兄，我們可不能怕他！”

    可不等這些人發(fā)難，就見倆位身著玄端，腰間佩劍掛玉的青年，匆匆而來。

    而在他倆身后，還跟著幾位身材高大的護衛(wèi)，緊跟其后。

    那些想搗亂的人緊忙止住。

    “來得晚了些，允上士已經(jīng)開始講學了。”

    “噓，先入座。”

    講學中的風允掃了那幾人一眼，雖說詫異，但也沒有理會，而是繼續(xù)將未說完的篆文說盡，這才讓這些學子孩童們繼續(xù)學字。

    當然，學字只是日常，風允猜想自己無法一直講學，所以想說些有用的東西。

    學字途中，并非鴉雀無聲，反而不時哄鬧，為了一個字的寫法而爭論不休。
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