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    聽到這個名字，不管時臣還是櫻又或者不懂武技的葵都愣住了，這怎么聽都不像是什么厲害的功夫。

    慎二解釋道：“這套功夫出自一位天下無雙的女宗師，宗師并沒有留下功夫名字，我也不知道具體該叫什么合適，就用了‘女子護身術(shù)’這種萬能的名字——這功夫本就是給女性護身用的。”

    這個理由很好很強大，讓人無從反駁。

    “名字什么的不重要，不喜歡以后再改。小櫻，你叫我一聲哥哥，也算是與我有緣，我現(xiàn)在就把這門‘女子護身術(shù)’傳授于你。”

    “還不快謝謝先生。”時臣總算看出來了，小女兒這是被高人看上了。

    “謝謝哥哥。”櫻甜甜地笑著。

    “謝不謝的無所謂，我只希望你好好努力，不要辜負自己的天賦，辜負這一門功夫。”

    慎二說著，在櫻的額頭上刻下一枚符文。

    符文名為“ANSUZ”，象征著溝通上的無阻礙，依靠溝通來獲得智慧和好處。斯卡哈在教導弟子的時候，沒少用這枚符文來傳授很多難以用語言表達的奧秘。

    武術(shù)也好，魔術(shù)也罷，不是只看他人的演示就能學會的東西，在別人的手中和在自己的身體終究不是一回事。所以，老師在教學生的時候會讓學生一遍遍重復單調(diào)的動作，一遍遍糾正細節(jié)上的問題。

    有了“ANSUZ”符文，這個過程就可以無限縮短。依靠“ANSUZ”的神奇能力，老師和學生之間有了言傳身教之外的另一個溝通通道，通過這個通道，老師可以在一定程度上將自己的經(jīng)驗共享給學生，讓學生少走彎路。如果老師對學生有著足夠的了解，學生對老師充分信任，甚至可以直接將學生記住最正確的做法，而不需要一遍遍糾正。

    此時此刻，慎二也要用同樣的方式將“女子護身術(shù)”傳授給櫻。

    “放空自己，用心去感受，用身體去記憶。我時間有限，能學會多少，就看你的悟性了。現(xiàn)在，沖進去。”

    PS；櫻摔跤啊，莫名的想看。這條線，櫻就是被培養(yǎng)成了肉彈摔跤手，和露維雅一起到遠坂家找茬。當然，肯定是像我寫的那樣，露維雅和凜對打，櫻左右為難。


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