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    面對這樣的大場面，換了別人，可能還真會怯場，但是前世中馮紫英在這樣場合里主持會議和講話時候太多了，所以對他來說也就是小菜一碟，信手拈來。

    “規則一，此次大賽由東西園各派五名同學組成，將分別由三名學員充當一辯二辯三辯，然后另外兩名學員充當補充辯手，……”

    既然是來到這個時代，當然不可能一切都按照現代辯論規則來，多幾個辯手，也能多給同學們一些磨練機會，再說這也是第一次，大家都還在熟悉階段，所以你不可能要求太高。

    “……，此次競賽論題會從競賽規則組選定的十個論題中抽選而出，東西園任一組選題，另外一組則抽取正反方，……”

    按照計劃，齊永泰、官應震和馮紫英根據山東之行結合當下一些朝廷邸報然后綜合性的設計了十道辯論題。

    當然這些論題都是日常雙方都或多或少的已經接觸過甚至就辯論過的，哪怕是在一些角度上略有區別，但是都不是很大，否則你真的要在這辯論大賽上茫然無措，那也太丟臉了。

    從十道題中抽三道進行辯論，三題辯論的結果都由裁判組來根據五個人的評判結果篩選而出得出勝者，而三局中只要兩局獲勝，就意味著一方獲得勝利。

    朱國禎和繆昌期都十分認真的傾聽著馮紫英介紹辯論競賽規則。

    他們和其他人一樣都是第一次聽到這樣的競賽規則，尤其是一個論題都會有正反兩方面。

    &nbs                    sp;            這種新奇的設置更讓他們覺得不可思議，而還有更不可思議的是居然不確定是是誰來負責正面或者反面，要由他們自己抽中之后才知道。

    這也意味著你無法按照你自己內心可能認定的那個答案或者結果去辯論，而必須要按照比賽設定的規則來答辯。

    這種設置和規則簡直太不可思議了，但正如馮紫英在介紹中所談到的那樣，這樣可以最大限度的激發學子們的臨場機變能力，同時也要讓他們明白很多問題和事物的兩面性。

    當這些規則被公布并解讀之后，立即就在場下引起了巨大的震動。

    青檀書院的學生們還要好一些，畢竟他們都已經見識過這種規則了，他們感興趣的只是要在十道辯論題中來抽取，而非以前那樣只設定一道題需要選擇正反而已，而這一次就意味著還有更多的變數和不確定性了。

    但對來自崇正、通惠和疊翠這些書院的教諭和學子們來說，這就簡直顛覆了他們的思維，甚至無法想象居然還可以用這樣一種方式來進行辯論。

    可這還不是最震撼的。

    當馮紫英介紹完規則，再由齊永泰介紹完蒞臨的嘉賓只會，宣布開始抽題，第一道題被抽出來之后，整個會場更是被震撼得全場無語。

    第一道題便是大周鹽制之開中法的利弊得失，或者說就是正反兩方面來闡釋開中法對大周九邊戰略乃至朝廷鹽政的影響。

    西園抽到了反方，東園抽到了正方。

    也就是說東園要力圖證明開中法的優勢和有利之處，失去開中法，大周的戰略將會受到哪些不利影響，甚至會波及整個大周朝廷的穩定。

    同樣西園要竭力把開中法不利的一面暴露出來，讓仲裁組了解開中法帶來的巨大危害和不利，以及可以用那些手段和方式來改良甚至取代。
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