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    根據(jù)秦老給出的信息，他重新審閱了一番那些后添加的規(guī)則。

    他需要弄懂，雕刻這些規(guī)則的人究竟有什么目的。

    和自己是敵是友！

    通讀了一遍這些規(guī)則，蘇晨眉頭微微皺緊。

    他發(fā)現(xiàn)這些規(guī)則初看之下，一點問題都沒有。

    邏輯通暢的很。

    并且能夠讓人一眼看出，這個人應(yīng)該是在幫助學(xué)生。

    就比如第三條，對方直接點明了一條畢業(yè)的捷徑。

    獲取班主任的好感。

    這一點蘇晨深有體會。

    昨天他刷了一波伊南娜好感之后，自己直接不用上體能課了。

    若是繼續(xù)刷下去，很有可能自己能夠提前畢業(yè)。

    再看第四條，人家直接點明了第二個捷徑。

    不擇手段的取得好成績。

    只要你成績好，你就能順利畢業(yè)。

    根本不用管上課如何，上課聽不聽講。

    只要你有手段考好，其他的都是浮云。

    如此一來，學(xué)生直接就可以規(guī)避掉大量的風(fēng)險。

    比如，學(xué)生可以不再用功學(xué)習(xí)，從而不怕被詭異侵染。

    再往后，第八條。

    對方點明了班主任會在后門處觀察大家。

    有了這個提醒，大家當(dāng)然可以卡視野，選擇一些對方看不到的角落。

    而蘇晨也是這么干的。

    他把巴布等人安排在了靠墻的那里。

    這樣的話，大家上課走走神，緩解下學(xué)習(xí)帶來的精神污染，也不會被班主任逮住。

    而再后面，十一條，十四條，十六條，這幾條看上去也沒有什么毛病。

    同樣是給出了一些遇到危險之時，應(yīng)該如何應(yīng)對的手段。

    通篇看來，這里面啥問題都沒有。

    可是蘇晨潛意識中總覺得有些別扭。

    因為這里面還有一個邏輯的沖突點。

    那就是，這個人寫的規(guī)則，有部分和原版校規(guī)沖突。

    比如伊甸園中的蘋果，比如對那些死而復(fù)生化作詭異的同學(xué)的態(tài)度。

    這些內(nèi)容都和校規(guī)背道而馳。

    如此一來，問題出現(xiàn)了。

    倘若這人沒問題。

    那么就是校規(guī)有問題了！

    可是，校規(guī)為啥要坑自己呢？

    按照蘇晨之前推理出的結(jié)論，老師們的目的性很單純。
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