第(1/3)頁(yè) 至于蘇晨為何不選擇等詭異寫(xiě)完作業(yè),走出寢室,去教室等地重新寫(xiě)一遍作業(yè)。 那是因?yàn)槠鋵?shí)規(guī)則中暗示的很明白了。 學(xué)習(xí)太用功,會(huì)“頭暈眼花”出現(xiàn)“幻覺(jué)”。 都放學(xué)了,你還在教室學(xué)習(xí),操場(chǎng)學(xué)習(xí),乃至各種地方學(xué)習(xí)。 你想干啥? 這么努力的你一定會(huì)頭暈眼花吧! 那么在寢室中寫(xiě)作業(yè)為啥沒(méi)事。 其實(shí)規(guī)則中也透露了。 【假如你發(fā)現(xiàn)自己身邊的人和自己認(rèn)知中的人類外貌不同,請(qǐng)立刻停止學(xué)習(xí),你太勞累了,你需要休息?!? 休息是緩解精神污染的方式。 而寢室的作用,正是休息。 所以下課之后,在寢室中學(xué)習(xí),并不容易引發(fā)精神污染。 如此一來(lái),繞了一大圈,還是一個(gè)死局。 在寢室里,詭異非要幫自己寫(xiě)作業(yè)。 明天交作業(yè)時(shí)候,老師不允許詭異代寫(xiě)。 而自己去寢室外寫(xiě),又會(huì)觸發(fā)精神污染。 不論怎么選,都是死路一條。 無(wú)語(yǔ)了啊! 什么狗屁副本! 蘇晨心中滿是崩潰。 時(shí)間一分一秒過(guò)去,作業(yè)本上的血紅色字跡越來(lái)越多。 離遠(yuǎn)一看,簡(jiǎn)直就像本子中不停的滲出鮮血。 蘇晨站起身,去飲水機(jī)中接了杯水,喝了幾口,努力讓自己冷靜一下。 接著,他重新坐回座位,死盯著水筆陷入沉思。 按照自己之前的推理,老師們需要守規(guī)則的人類學(xué)生。 這樣的話,眼下就不該是絕路才對(duì)。 既然如此,破局點(diǎn)就必定在詭異身上! 蘇晨眼睛微微瞇起。 根據(jù)之前的推理,詭異是老師特意安排給學(xué)生的一枚“磨刀石”。 以此篩選守規(guī)則的學(xué)生。 那么詭異的行為邏輯就可以推測(cè)出來(lái)了。 誘導(dǎo)學(xué)生違規(guī)! 想到這,蘇晨眼眸中突然爆發(fā)出耀眼的光澤。 嘴角也隨之微微翹起。 原來(lái)破局點(diǎn)是違規(guī)??! 只要我違規(guī),詭異就會(huì)高興。 我若不違規(guī),它就會(huì)逼迫我違規(guī)。 那么,假如我加入詭異,我?guī)椭銈円黄鸨破人诉`規(guī)呢? 你們是不是會(huì)更開(kāi)心? 弄懂了詭異的行為邏輯,蘇晨捏起嗓子,偽裝成詭異那種略顯尖銳的聲音,沖著眾人開(kāi)口說(shuō)道。 “你也太辛苦了,我替你把語(yǔ)言作業(yè)寫(xiě)了吧!這樣明天你上完語(yǔ)言課,就不用寫(xiě)作業(yè)了!” 眾人聽(tīng)到這個(gè)聲音,身子齊齊一哆嗦。 他們根本無(wú)法確定這是不是詭異在說(shuō)話。 自然不敢開(kāi)口應(yīng)答。 結(jié)果這時(shí),那聲音繼續(xù)說(shuō)道。 第(1/3)頁(yè)