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    日子過得飛快。

    轉(zhuǎn)眼崽崽已經(jīng)三年級(jí)了，學(xué)了不少成語。

    這天語文課上老師叫了幾名同學(xué)到前面黑板上默寫成語。

    崽崽一看積極舉手，將思衡瞧著，也跟著一起舉手。

    薄年還在要不要舉手之間猶豫，語文老師已經(jīng)選好了人。

    薄年松口氣。

    行吧。

    成語不是他的強(qiáng)項(xiàng)，不去也罷。

    至少和崽崽在一個(gè)教室里，能看到崽崽被表揚(yáng)，也是棒棒噠。

    老師只叫了崽崽，沒有叫將思衡。

    將思衡開口：“老師，我也想上去?！?br>
    語文老師搖頭：“將思衡，下次老師再叫你，今天你和其余同學(xué)一起在下面寫?！?br>
    這兩人好的跟一個(gè)人似的，如果一起上來，萬一崽崽不會(huì)，到時(shí)候看看將思衡的不就會(huì)了？

    那叫崽崽上來的意義不是沒有了？

    而且老師總覺得這兩個(gè)學(xué)生和別人不一樣，有時(shí)候明明崽崽不會(huì)，也沒有和將思衡說小話什么的，他總覺得這兩個(gè)孩子用他不知道的方式溝通交流著。

    就離譜。

    語文老師覺得自己想太多，是不是因?yàn)槟昙o(jì)大了，就愛胡思亂想？

    還是因?yàn)獒提痰某煽儾畹囊凰?，讓他心力交瘁，他不得不多想?br>
    崽崽忽然側(cè)頭問他：“舒老師，可以開始了嗎？”

    語文老師愣了下，然后點(diǎn)頭：“都準(zhǔn)備好了嗎？”

    崽崽和一起上來的其余三位同學(xué)同時(shí)點(diǎn)頭：“老師，我們準(zhǔn)備好了?！?br>
    語文老師很滿意：“好，第一個(gè)成語：落英繽紛?！?br>
    寫好的同學(xué)很快舉手，老師估算著時(shí)間，開始念第二個(gè)成語。

    “姹紫嫣紅?！?br>
    很快第三個(gè)。

    “鍥而不舍?！?br>
    跟著到了第四個(gè)。

    “班師回朝?！?br>
    同學(xué)們很快寫完了。

    崽崽在最右邊，她左邊是個(gè)男同學(xué)，男同學(xué)不會(huì)寫班師回朝，稍稍側(cè)頭瞄了眼崽崽寫的。

    雖然有些疑惑，最后又怕一個(gè)字沒寫罰抄更多，于是硬著頭皮抄了。
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