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    這兩個(gè)字，令林帆莫名精神一震。

    根據(jù)學(xué)生詭異所言，教師詭異是在外界出了事，便再無回到月光光學(xué)校之中。

    可這份教師資料，顯然為月光光學(xué)校所特有……換言之，教師詭異被滅于校外的可能性反而少了，被滅于校內(nèi)的可能性則大大提高！

    這么看來，林帆腦海浮起兩種可能。

    一是腰斬詭異，當(dāng)初滅了教師詭異，離開了月光光學(xué)校，方才遭受敵視針對，不敢再踏足此地。

    二是校長詭異，才是那個(gè)滅了教師詭異的真正幕后黑手。

    在這所學(xué)校，學(xué)生詭異們實(shí)力不濟(jì)，要想滅了教師詭異……也唯有這二者才有這個(gè)實(shí)力。

    雖說，教師詭異的存亡與否，跟林帆關(guān)系不大，純當(dāng)一個(gè)八卦，看個(gè)樂子即可。

    只是隱隱有種感覺，此事與他想要找尋的骨灰盒，或許有一定的關(guān)聯(lián)。

    這條線索，倒是值得深挖一下。

    查一查教師詭異的下落，嘗試通過教師詭異的這條線，能否挖掘出與骨灰盒相關(guān)的信息。

    想了想后，林帆口袋拿出手機(jī)，對準(zhǔn)教師資料的這一頁紙，點(diǎn)下拍攝。

    那些學(xué)生資料，對他意義不大，頂破天就值一點(diǎn)冥鈔……跟即將拿下的血色酒店相比，其價(jià)值細(xì)枝末節(jié)。

    而且足足四十份資料，全部拍攝下來，太耗費(fèi)時(shí)間了。

    他們得趕在校長詭異回來之前完成，自然得有所取舍……而這教師詭異的資料，顯然更有用處。

    隨著手機(jī)的閃光燈晃動(dòng)，手機(jī)內(nèi)出現(xiàn)一張新的相片。

    林帆側(cè)目一看，手機(jī)屏幕所顯現(xiàn)的相片，將他的手掌、以及手里拿著的紙頁全部清晰拍下……可紙頁上方，卻無半點(diǎn)內(nèi)容！

    果然。

    林帆咧嘴，無奈嘆氣。

    詭異世界中的物件，不能以常理度之，除非帶走、又或者拿紙筆抄錄，否則想要用其他方法留存，壓根不現(xiàn)實(shí)。

    只得暫且放棄，將資料同樣塞回檔案袋，放回原處。

    正好此時(shí)，伊乞乞翻閱完抽屜后，一無所獲，來向林帆復(fù)命。

    “師傅，第三層抽屜上鎖了，上面兩層并無發(fā)現(xiàn)。”

    整個(gè)書桌的抽屜，共有三層。第一層是一些瑣碎物件，帶血的小刀、沾滿連皮毛發(fā)的剃刀、還有幾枚圖釘；

    第二層一打開直接彌漫一股濃厚的血腥味，只是望一眼便一陣惡心，入目全是斷裂的根根手指、腳趾，連皮帶骨，滿是血跡，數(shù)目估摸有上百根，將一抽屜裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，她強(qiáng)忍不適從中翻找一遍，同樣沒有找到線索。
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