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    講臺(tái)上，布衣老頭侃侃而談，相比起林帆生動(dòng)形象的高情商互動(dòng)課，整個(gè)教室的學(xué)生詭異顯得并不積極。

    原因無(wú)他，只因?yàn)楹芏鄬?zhuān)業(yè)名詞，這些學(xué)生詭異連聽(tīng)都聽(tīng)不懂！

    兩手都要抓兩手都要硬、深入淺出、管鮑之交等等……

    總感覺(jué)一節(jié)好好的道德課，被老頭上成了一節(jié)勃大精深的文學(xué)課。

    學(xué)生詭異哪怕想要挑刺，都得把腦子再洗一洗，再好好理解老頭講學(xué)內(nèi)容的真正含義。

    否則，就算要找一兩個(gè)問(wèn)題害死這位老師……可也得懂得怎么出題才行。

    聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)懂，反應(yīng)都反應(yīng)不過(guò)來(lái)……還出個(gè)屁的題！

    整個(gè)教學(xué)過(guò)程，足足持續(xù)了接近三十多分鐘，直至校長(zhǎng)詭異的身影出現(xiàn)在教室之中。

    布衣老頭正說(shuō)得興起，可他的一雙詭瞳猛地一凝，一股磅礴濃烈的陰邪氣息，在身側(cè)彌漫沖襲，令他止住話(huà)語(yǔ)，側(cè)目望去。

    發(fā)現(xiàn)一道身影，裹挾著濃厚的黑色霧氣，強(qiáng)大得令他心驚膽戰(zhàn)。

    “這不是校長(zhǎng)么……它怎么跑我這來(lái)了？”

    老頭強(qiáng)忍驚懼，且有幾分疑惑愕然。

    根據(jù)貓百萬(wàn)所言，兄弟上課之時(shí)，可沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)……怎么他這節(jié)課，啥都遇上了？

    不過(guò)，尋思著這節(jié)課的時(shí)間也差不多了，心中只是稍稍慌張，便很快鎮(zhèn)定下來(lái)，而后面向校長(zhǎng)詭異，“校長(zhǎng)……來(lái)聽(tīng)課？”

    “不不不。”

    校長(zhǎng)詭異搖了搖頭。

    這道德課還得這些沒(méi)見(jiàn)識(shí)的學(xué)生詭異，聽(tīng)了才有用……它本來(lái)就沒(méi)有道德，聽(tīng)再多也不會(huì)有半點(diǎn)提升。

    “那可惜了，我剛要講到高潮環(huán)節(jié)。”

    布衣老頭一嘆，有幾分可惜。

    雖說(shuō)這突如其來(lái)的意外，讓他一開(kāi)始不知如何應(yīng)對(duì)，可等到冷靜下來(lái)，頭腦很快有了想法。

    第一時(shí)間，便想要拖住這校長(zhǎng)詭異。

    有沒(méi)有作用，暫且不知……但他清楚，林帆兄弟所要進(jìn)行的事項(xiàng)，都需要瞞著校長(zhǎng)詭異，他拖多幾分鐘，就能給林帆兄弟那邊增添幾分安穩(wěn)。

    不過(guò)，有這種想法，卻得順其自然、稍加引導(dǎo)，不敢太過(guò)明顯，否則一旦暴露目的，影響了林帆兄弟的計(jì)劃，那罪過(guò)可就大了。
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