第(1/3)頁

    留著地中海發(fā)型的校長沒有死！

    那么周白是不是就可以憑借這個信息，去推斷學(xué)生們告訴他的對應(yīng)信息？

    在周白詢問過的學(xué)生里，也就只有郭堅說過，他看見的校長，是留著地中海發(fā)型的。

    而他說，學(xué)校的監(jiān)控室，是在二樓。

    這么一看，好像答案輕輕松松就可以獲得了。

    但又覺得，好像還有哪里不太對勁。

    周白站在校長室門口。

    他的腳邊，是燃燒后殘留的灰燼。

    而他的身后，則是已經(jīng)快要被這個世界逼瘋的王老師。

    周白轉(zhuǎn)過身，來到欄桿邊，抬頭望著天邊已經(jīng)快要下山的太陽。

    郭堅所在的時空里，天空中有紅色的月亮。

    可是這里，卻還是一個有太陽的地方。

    這一點，雙方的信息，就對應(yīng)不起來了。

    不知道太陽落山后，升起的月亮?xí)皇羌t色的？

    又或者，現(xiàn)在房間里面的校長，其實和班級里的學(xué)生一樣，也都不屬于現(xiàn)在的這個時空？

    周白回想起剛剛校長看見他們的反應(yīng)，覺得第二個猜測，應(yīng)該可能性會更高一些。

    但是這樣的話，一切好像又回到原點。

    他獲得了一堆的信息，而這一堆信息，卻沒有辦法幫助他篩選出一個正確選擇。

    周白有些沮喪地靠在欄桿上。

    眼睛望著面前的這座學(xué)校，思索著可以從哪里去尋找突破口。

    “嘿，嘿，你不怕的嗎？”

    王老師蹲在地上，抱著欄桿，見周白還有心思看風(fēng)景，對此感到十分的不解。

    周白低頭看了看他，伸了個懶腰，轉(zhuǎn)身離開了這個地方。

    王老師一看，這還得了，連忙起身就跟了上去。

    “你怎么可以把我丟下？”

    周白無奈地笑了笑：“你這不也沒跟丟嗎？”

    王老師覺得很有道理，也就沒有在繼續(xù)糾纏這個問題。

    于是周白就這樣帶著他，繞著五樓的走廊，慢慢地開始“閑逛”。
    第(1/3)頁