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    “這植物生長(zhǎng)的速度也太驚人了！”

    “土壤成分沒(méi)有出現(xiàn)任何變化！”

    “空氣環(huán)境指數(shù)也是因?yàn)橹参锏某霈F(xiàn)而發(fā)生的正常數(shù)據(jù)變化。”

    “水呢？附近的水源檢測(cè)過(guò)沒(méi)有？”

    一位老教授帶著自己的學(xué)生和助手，劈砍著交疊在一起灌木，開(kāi)辟出一條道路，進(jìn)入了幽深的君指山內(nèi)，每一次進(jìn)入君指山之中，他們都必須重復(fù)一次這種行動(dòng)，因?yàn)樗麄儺?dāng)天開(kāi)出來(lái)的道路，在第二天，就會(huì)被瘋狂生長(zhǎng)的植物再次覆蓋。

    “小明，下次你記得下次去檢測(cè)一下附近的水源！”

    “你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，植物的生長(zhǎng)速度！好像……變慢了？”老教授走在山道之中，一路艱難的前行，但是他敏銳的注意到，昨天開(kāi)辟出的道路痕跡，今天還有部分依舊留存著，而沒(méi)有像往常一樣，完全被覆蓋。

    跟隨在隊(duì)伍之中的周陽(yáng)看立刻說(shuō)道：“的確！這代表著什么？”

    老教授面色凝重：“這可能代表著影響植物瘋長(zhǎng)的因素，正在平穩(wěn)下來(lái)，或者正在逐漸的消失！”

    一說(shuō)完，他就變得有些急迫和焦灼：“不行，我們必須加快步伐，一定要盡快探索完君指山的每一個(gè)角落。”

    變化是從君指山的主峰之上發(fā)生的，所以他們的主要目的，則是收集各種植物的樣本回去進(jìn)行化驗(yàn)。

    眾人再一次登上了主峰的峰頂，這里面朝大海，一面是懸崖，懸崖之上，生長(zhǎng)著密密麻麻的綠色藤蔓，峰頂之上還有著成群的高達(dá)數(shù)十米的巨木。

    立刻就有人注意到了懸崖之上的藤蔓：“這是什么植物！”

    老教授召集過(guò)來(lái)了所有人：“大家過(guò)來(lái)看看，有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種植物？”

    一個(gè)戴眼鏡三十歲出頭的助手仔細(xì)的辨別了一下說(shuō)道：“應(yīng)該是雙子葉植物綱，藤本植物，不過(guò)從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這種類(lèi)型的？難道是因?yàn)樵诰干教厥猸h(huán)境下出現(xiàn)的新物種？”

    “這應(yīng)該很有研究?jī)r(jià)值！”

    助手興奮了起來(lái)，帶上了手套，想要截取一截藤蔓作為樣本保存帶回去。

    但是他的手剛剛觸及了藤蔓，將剪刀伸上去，但是這藤蔓竟然如同鋼鐵一般堅(jiān)硬，大剪刀剪上去就好像剪在了鋼索之上，用盡全力也只稍稍破開(kāi)了一個(gè)小口，流淌出了綠色的汁液。

    而隨后發(fā)生的場(chǎng)景，完全超乎了在場(chǎng)所有人的想象。

    立刻看到，原本如同死物一般的藤蔓如同蛇一般活了過(guò)來(lái)，劇烈的抖動(dòng)，而這一根藤蔓的活動(dòng)，就好像連鎖反應(yīng)一般，傳遞到了懸崖之上的所有藤蔓之上。

    “不好！”周陽(yáng)第一個(gè)反應(yīng)了過(guò)來(lái)，抓著靠在懸崖邊上最近的教授和一名女研究生立刻往后退。

    “不行！不行！我要掉下去了！”
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