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    反而將自己的注意力和集中力，放到了學習知識當中。

    在看到了年齡和自己差不多的長公主，居然能夠掌握如此數量眾多的知識以后。

    只要是問題，劉桐基本上都有解決的答案，就算沒有，也有一個似是而非的方法。

    明白雙方程度的差距以后，諸葛亮就更加的努力了。

    至于手中的萬言書，與藏書塔內的完全不一樣，沒有著廣泛的言語約束，沒有嚴格的條件限制，大量的注釋，詮釋著這本書的核心要義。

    相比于藏書塔內的書，諸葛亮看著手中的書，才真正的明白，手中的書到底意味著什么。

    與按照學習規劃表進行學習的諸葛亮不同，司馬懿則相對簡單了很多。

    挑戰泰山學院失敗以后，與自己的兄長進行訴說以后，直接進入了泰山學院當中，以一名學子的身份，進行學習。

    不管是王烈，還是盧植，對于司馬懿都有著濃厚的興趣。

    至于蔡邕，看著司馬懿，只能嘆了一口氣，放棄了對其進行教育的想法。

    司馬懿雖然稱得上是全才，但終究有些許偏向，而他蔡邕的路，并不適合于司馬懿。

    王烈則根據司馬懿的資質，提供一定的培養方向，讓司馬懿少走一些彎路。

    而盧植所做的，便是解決司馬懿在學習當中提出的問題，同時帶著司馬懿去看一看真實的軍隊，了解軍隊當中的情況。

    在軍隊指揮和內政方面，不僅僅是理論，盧植也教授了實操，并給予司馬懿進行輔導。

    雖然司馬懿的年齡還很小，但是體內已經有了內氣，再加上身子骨已經長得差不多，對于軍隊也有一絲向往。

    盧植對此也不在意，找了一套差不多的鎧甲送給了司馬懿，就當做自己的禮物，讓司馬懿跟著自己一起，學習如何了解軍隊，然后去指揮軍隊。

    當然了，在這個過程當中，盧植也會帶上徐榮，從不同的角度為司馬懿進行講解。

    司馬懿完全不明白，盧植和徐榮這兩個人在大軍團當中，到底有著何等恐怖的實力。
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