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    下午，林雪芮上了一節課，布置了看完高中課本的任務就走了，剩下的時間就留給學生自習，她直接回數學組教研室。

    “林教練，新班級怎么樣？”趙東明看到林雪芮回來，笑著打起了招呼。

    林雪芮微微一笑道：“還可以，學生畢竟是頂尖學生，理解能力很強，其實從平時考試成績就知道學生的水平了。就李軒一個人感覺比較特殊，比其他同學高了一個檔次。我有一種感覺，他現在去參加全國數學競賽，都有能耐拿省級一等獎。”

    說起李軒，趙東明很驕傲：“那是自然的，李軒是我帶過最優秀的學生……這小子智商特別高，你也看出來了吧？”

    林雪芮想了一下：“嗯……我讓他算3^83次方最后兩位數，他口算就算出來，筆都沒用動一下。數學運算的能力很強我是看到了。”

    “林教練，我建議你多私下和李軒交流。”趙東明認真建議道，“這小子頭腦真的很好用，我每次給他說數學，他一下就懂了，理解飛快，都不用解釋，因為我私下給李軒開小灶，教他多了，我上課都感覺開始變得有點懶得和其他學生解釋過程了。”

    林雪芮聽了一愣，若有所思。

    自學能力強是高智商的特點，普通人在思考問題的定義，高智商人的頭腦已經把問題來源，問題解決辦法，問題的避免辦法，從頭到尾全部想過去，大的部分，到小細節，考慮得很周到。

    這種人的腦回路天生和常人不一樣。

    李軒理解能力，自學能力，果真如趙東明說的這般，數學一點就會，無疑是符合高智商的人的特質。運算能力可以是訓練出來，自學能力，理解能力這些是很難通過訓練提高多少。

    從彭賽列定理證明，到心算線性方程組，再到課堂表現，再到趙東明說的事跡，種種跡象都表明李軒智商高無誤了。

    林雪芮心里有底，又奇怪問：“趙老師，李軒真的是男孩？他的樣貌，我感覺有點過于清秀了。”

    趙東明笑了笑，點頭，“是男孩子，可能是李軒外貌的關系，所以他頭腦特別好。你應該也聽說過這樣的例子，高智商的人在小時候，多多少少有類似的遭遇，不合群，孤僻敏感，他們更多精力都放在思考上……”

    林雪芮點了點頭，又道：“趙老師，我記得你說過，李軒是高中突然爆發吧？以前學習不好嗎？”

    說到這事，趙東明還有些感概：“李軒以前學習是不怎樣，到了高中，他才開始意識到要用心學習。到了新班級后，他一直在嘗試接納別人，放開自我內心世界，漸漸不像開學時候那么不合群了。你不知道，高一剛開學時候，我發現他在班里幾乎一句話都不講的，我都不能想象他初中是怎樣過來的……”

    林雪芮眉頭輕輕蹙起，沉默著思索。

    當然了，東明雖然認為李軒智商高，才能這么快學會高中知識，但他也明白，高智商也未必了不起，但是像李軒這種，還自制力強，特別用功，就是珍稀物種，難得一見。

    這才是趙東明如此看好李軒的原因。
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