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    “我當時不是那個意思。”這種毫無力度的解釋才是問題的癥結所在。

    ——北野武

    東州第一中學，下午第一節課。

    最后一個學生踩著預備鈴的聲音跑進教室，昏睡的學生們睜開朦朧的雙眼，一邊整理著書桌，一邊詢問旁邊的同學接下來是誰的課。

    “老周的。”同桌說著坐直了身體，胳膊肘搗了搗對方。

    老周，周如清，東州第一中學高三一班班主任，教語文。

    對方立即心領神會，誰都知道老周的嚴厲，這會兒她肯定趴在后門玻璃那兒看著他們呢。

    按照往常的情況，待會兒她進來第一件事就是先批評幾個刺兒頭，再夸獎幾個好學生，再對他們之前的表現做一個點評，最后，再對這節課的內容做個大致介紹，以上所有活動均在正式上課鈴聲響起的那一刻結束。

    接下來的45分鐘，他們將徹底遨游在知識的海洋里，因為上周老師的課就跟生孩子一樣，一刻也不能松懈，一句廢話都沒有。

    除了幾個萬年刺兒頭，其余的同學都正襟危坐，誰都不想成為老師待會批評的對象，畢竟能分到一班的，都是整個年級的佼佼者。

    至于那幾個刺兒頭，放其他班也是中上游的成績。

    果然，周老師如往常一樣走了進來，但是今天，她卻沒有在踏上講臺后先在講臺正中掃視一眼全班同學，而是直接走到了講桌那兒。

    往常，她那一眼掃視通常能讓有困意的同學瞬間清醒。

    已經有同學發現了不對勁，小聲跟同桌嘀咕：“你有沒有發現周老師今天有點怪怪的？”

    同桌是個靦腆又膽小的姑娘，沒有回答她的話，只是看著周老師的樣子也皺起了眉頭。

    很快，接下來的一幕，就讓學生們疑惑了起來。

    只見周如清看了一眼學生，向來目光凌厲的周老師今天卻有點不對勁，她的目光，好像是分散的，沒有聚焦點的。

    是呆滯。

    隨后，更讓人恐慌的一幕發生了。

    只見周如清從自己放在講桌上的教材中拿出一把匕首來，緊接著，她忽然拿著那把匕首往自己的身上刺去，第一刀刺到了她的肩膀，鮮血很快流了出來，學生們大驚，有學生已經尖叫出來，這是孩子們從未見過的陣仗。

    而接下來的時間里，周如清就像是聽不到孩子們刺耳的尖叫聲一樣，她仿佛感知不到疼痛，匕首從傷口中拔出來，刀頭帶著鮮紅的血液，她舉起刀，接二連三地朝著自己的身上刺過去。
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