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    緊接著她不再理會二人，環視一圈后繼續說道：

    “我知道，絕對的公平是不可能存在的，但即便如此，我也希望能追求相對的公平。”

    “所以我的想法是，在班級里面由學生們自行組團形成學習小組，每個小組至少3人，至多5人，半個月后進行一場名額排位賽！”

    “按照各個小組排位考試的成績均分，由高到低排位，按照次序參與對應各個層次大學的特招考試。”

    話落，包括陳恪知在內，所有人幾乎都難以置信地看著柳玉。

    她的這個想法，也太過匪夷所思，天馬行空了！

    作為最年輕的高三年級班主任，他們跟柳玉間的代溝已經那么深了嗎？

    “豈有此理，荒唐無比！如果采取多人組團的方式，很可能會出現一個差生被幾個尖子生帶進特招考試的情況！”

    宋良猛地一跺腳，整個人都氣得有些發抖，他絕不容許出現差生“躺贏”的情況！

    “沒錯！我也認同宋老師的話，這樣未免太過于兒戲了，特招考試是非常嚴肅的事情！”

    張有樹眉頭緊緊地擰在一起，他已經決定和宋良共進退，無論柳玉說得天花亂墜，他也絕不松口。

    場面頓時緊張起來，雙方劍拔弩張，寸步不讓！

    就在這時，陳恪知在沉思了一會后，抬起頭和善一笑道：

    “宋老師，張老師，其實我倒認為柳老師的這個法子，或許可行！”

    嗡，嗡！

    宋良，張有樹感覺自己的腦袋都快炸了，校長這是準備徹底倒向柳玉了？！

    “大家不妨想一想，柳老師學習小組的方案一旦施行，那么一定會充分調動同學們的學習積極性！”

    “同學之間互幫互助，遠比我們老師強行灌輸來得更有效率，至于宋、張兩位老師擔心的差生【躺贏】的情況......”

    “換個角度來說，如果真有那么多尖子生愿意去幫助一個差生躺贏進特招的話，那么從現在起直到全國統考的這段時間里，你們覺得這位差生到時候還會是【差生】嗎？”

    說完，陳恪知抿了口茶水，老神在在地躺靠在沙發上，意味深長地看了柳玉一眼。

    別看柳玉是第一年教學，資歷與經驗幾乎空白，但她對于教學的思考非常深。

    她提出的這個學習小組方案，背后蘊含的是她希望發揮同學之間互相幫助，以優帶良，以良帶劣進而提升班級整體水平的心愿。

    她，在為整個十班所有的同學負責！

    而且學習小組是自愿而非強制的，如果個別尖子生不愿意被“拖后腿”，他們也完全可以找同樣想法的尖子生組團。

    優劣由人，自負盈虧。
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