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    “我，讓小胡同學(xué)先上吧，我看看就好。”王動(dòng)聳聳肩，他雖然渴望實(shí)戰(zhàn)，但這種沖上門的挑戰(zhàn)興趣卻不是很大。

    “放心吧，交給我，先給王賁來個(gè)下馬威。”胡楊軒興致勃勃地說道，顯然覺得王動(dòng)果然夠意思，竟然甘愿給他做陪襯。

    馬小茹的目光有點(diǎn)失望，王動(dòng)同學(xué)則是盼望著周末的到來，王賁來亞朗只是為了幫薩曼莎減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

    下午是武裝課和扎戈族的解析，一年生上學(xué)期多是理論，比如分析低等扎戈的戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)斗模式以及習(xí)姓，而武裝課則是傳授亞朗的暴風(fēng)訣，這是自愿課程，像馬小茹等人都是有著比暴風(fēng)訣優(yōu)秀很多的功法，顯然不會(huì)來這里尋求倒退，而王動(dòng)則是聽聽，雖然不會(huì)學(xué)，可是他只接觸過刀鋒訣，八度，十六度，二百五十六度，聽聽暴風(fēng)訣的運(yùn)行模式，也讓對(duì)精神力功法的本質(zhì)有些深層了解，既然亞朗選擇了并保留了暴風(fēng)訣，也是它獨(dú)到之處。

    暴風(fēng)訣的運(yùn)行特點(diǎn)是，積蓄精神力，到一定程度之后，貫穿各大中心點(diǎn)，形成循環(huán)，以達(dá)到增加精神力的效果，這種運(yùn)行方式，有很大精神力起伏，可以拔高精神力的上限，也利于在戰(zhàn)場(chǎng)上爆發(fā)，尤其自己的特點(diǎn)。

    師傅領(lǐng)進(jìn)門修煉在個(gè)人，老師的實(shí)力不一定要多強(qiáng)，但是對(duì)暴風(fēng)訣的了解是相當(dāng)?shù)耐笍兀總€(gè)學(xué)生都會(huì)在老師保護(hù)下完成自己的暴風(fēng)訣的循環(huán)，出問題的可能姓不大。

    胡楊軒干脆是自己練自己的，馬小茹倒是和他差不多，似乎在體會(huì)暴風(fēng)訣的特點(diǎn)，馬小茹修行的魔女訣是五大功法之一，那可是一等一的絕學(xué)，像暴風(fēng)訣是完全沒法比的，但亞朗的暴風(fēng)訣跟李家還是有那么點(diǎn)淵源。

    六十四度的暴風(fēng)訣在王動(dòng)看來實(shí)在是不費(fèi)吹灰之力，可是他還是感覺到了不同的意義，不同的功法，不光是運(yùn)行路線不同，節(jié)奏也完全不同，哪里該壓，哪里該沖，完全不同，最后也會(huì)導(dǎo)致精神力方面的差別。

    有的耐力足，有的爆發(fā)力強(qiáng)，有的在引發(fā)核力之后防御力強(qiáng)，有的攻擊力強(qiáng)，而亞朗的暴風(fēng)訣無疑是重攻擊。

    不得不說，不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨，亞朗的暴風(fēng)訣在A級(jí)學(xué)院中算是優(yōu)秀的心法，可是跟刀鋒訣一比就真的成地?cái)偭耍潆y度也不是一個(gè)級(jí)別。

    一堂課下來，半數(shù)學(xué)生都完成了初步的循環(huán)，當(dāng)然要熟練肯定是要勤加練習(xí)，之所以選擇大課，也是為了形成精神力的共鳴，制造一個(gè)精神力非常充沛的環(huán)境，同時(shí)也可以提高學(xué)生們的抗干擾能力。

    作為武裝課的首席老師，奧德修一直很關(guān)注新生的整體狀況，其他十多名老師則是分區(qū)域看著學(xué)生們。
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