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    林肆解開了姜澤身上的束縛帶，扶著他，像是一個極為關心學生的導師一樣，語氣含著擔憂與焦急，“醫生在嗎？請幫幫這個孩子！”

    值班校醫本來優哉游哉，可看到姜澤的樣子時，驚了一下。這虛得要命的狀態，一看就不太好啊！異能者可是很少這么虛弱的！

    他不敢耽擱，連忙喊護士將姜澤從林肆的手中接過，“束縛帶不要解！先看看情況！擔架呢？快抬擔架！”

    想想看，這孩子可是直挺挺地被送過來的，那還能好？

    校醫覺得林肆可能不太懂醫學常識，這橫著的人那是能隨隨便便扶起來的嗎？

    姜澤的臉都綠了。

    他就像一個極力證明自己是沒病的精神病人一樣，“我沒病！不，不對，我沒有大病，別給我加束縛帶了！我也不需要擔架！”

    當然，經過校醫的檢查確認，發現姜澤確實只有那張臉受傷。

    他都有點兒無語了，“這么一點小傷，你要死要活的干什么？”

    這傷勢放在普通人身上挺嚴重，但姜澤又不是沒受過比這更嚴重的。搞得一副命不久矣的樣子，讓他擔心了半天。

    不只是他擔心，姜澤的老師和同學都一樣擔心。姜澤做檢查以及修復鼻梁骨的時候，他們一直透過透明玻璃往里看。

    那位叫林肆的老師跟他說，“這是心理健康教育課。但他們很擔心姜澤。我就覺得，與其讓他們心不在焉的聽我的課，不如帶他們來確認他沒事。學會團結、友愛，本來就是我的教學目的之一。”

    校醫覺得這老師還挺有意思的，就任由他們透過透明玻璃圍觀了。

    如果他聽到林肆的教學內容，恐怕會覺得這老師更有意思一點。

    林肆給這些學生講的是人體構造。就對比著姜澤的身體和他的ct圖、dr圖等檢查單講。當然，因為姜澤主要受傷的部位是鼻子，林肆的主講內容也是這個。

    林肆都忍不住感慨：異能高校也有異能高校的好處。這種內容放在其他學校那就是水課時，可在這兒，都沒人有意見，也沒有領導找她談話。

    學生們的心態就更加放松了，笑哈哈地相互傳遞著會讓姜澤的偶像包袱掉一地的視頻。
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