醫學講究團隊合作。單槍匹馬戰無不勝這種英雄角色，在醫學圈里不可能發生。

    想想一個病人送來醫院搶救，單獨一個醫生能做什么？搶救，更需要很多人多科協同。

    以前她做的檢驗病理屬于輔助人員的角色，不像現在學著做外科醫生，實則叫做病人的主治醫生。主治醫生負責整個病人醫療團隊的主導。需要其它科室人員幫忙的時候，必須求援。

    什么時候該求助其他人，什么時候不該求助？僅僅是醫學方面的問題嗎？

    資深的帶教老師們通過這些日子對他們的觀察得出了初步判斷：她在關鍵時候該求助沒求助。李啟安剛好相反，屬于經常求助完全沒有獨立能力。

    當然，因為他們是菜鳥，需要經驗的積累。像小孫老師前幾天照樣被施旭老師在這個問題上刮過。

    李啟安的常求助會讓老師不耐煩。她的不求助則會讓老師提心吊膽。相比之下，老師們更掛心她的問題而不是李啟安的問題。畢竟臨床上多的是李啟安這種慢半拍的學生。她卻屬于極少見的那種。

    被輔導員點出了問題，謝婉瑩回想著：那晚上要不是有黃師兄，她是不太可能給曹師兄打電話。如果黃師兄不來巡查，她也不會主動打住院總。或許她會找孫老師商量，可孫老師的實力不用說，沒有曹師兄厲害。孫老師會不會繼而找二線，不清楚了。

    一圈一圈思緒整理下來，她大概是覺得不太好意思去麻煩老師和師兄。在這種情形下是有猶豫的地方。于是總想著自己或許能先嘗試解決下問題。

    “你成功了，自然不用說。如果你沒成功，你打算求援嗎？還是需要多試幾次才求援？”任崇達的目光在她臉上尖銳地射了下。

    “任老師，我知道我錯在哪里了。”謝婉瑩面色肅穆地說道。

    “不要覺得有任何不好意思的地方。先別提，如果以后做了同事，你向同事求援，他們有一天也會向你求援?；ハ鄮椭菓摰氖?，醫生只有一個目的是救命。現在你只是醫學生，大方向老師求援有什么不妥的。你的老師都得求援于其他人更何況你。”

    謝婉瑩邊聽輔導員教誨邊點頭。

    他們坐的出租車忽然剎住。

    說話的任崇達和謝婉瑩猛然意識到出事了。任崇達回過頭問司機：“怎么回事，大哥？”

    “前面出車禍了，有點塞車。你沒看見嗎？車道只剩下一條，前面來回的車輛互相堵著了。”出租車司機說。

    車禍！

    任崇達立馬打開車門。

    “你們干什么，下車做什么？”司機看到他們倆下車，質問。

    “先給你打車費，我們是醫生，去看看情況?！比纬邕_掏出錢包抽出張大票子給司機。

    “你們是醫生！早說，不用不用?！彼緳C沒拿任崇達的錢，“趕緊去救人吧。用不用我陪你們去？”說著，司機一塊下了車準備幫忙。

    熱心群眾永遠在，只是缺現場帶個頭。因為普通人沒有專業知識，怕救人沒救成反而傷害到傷者。

    現在聽有醫生來了，跟在醫生后面幫手了。