第(2/3)頁(yè) 教導(dǎo)主任的態(tài)度印證了祁究的猜測(cè)，他作為實(shí)習(xí)老師，果然是被送去巡夜獻(xiàn)祭的。 看來(lái)教導(dǎo)主任沒(méi)想到他能活著完成巡夜任務(wù)呢。 祁究揚(yáng)起唇角，裝作什么都不了解的樣子：“我沒(méi)事，就是一晚上沒(méi)睡覺(jué)有點(diǎn)困，請(qǐng)問(wèn)怎么了？” 電話那端又沉默了兩秒：“哦哦沒(méi)事就好，你回到宿舍后，記得按照守則里說(shuō)的，將巡夜過(guò)程中遇到的可疑情況做成報(bào)告發(fā)給我，請(qǐng)盡快發(fā)，不要等到睡醒。” “好的，我明白了。”祁究心里吐槽，這學(xué)校真不把教職工當(dāng)人使，通宵巡夜后還讓人寫報(bào)告。 而且這位教導(dǎo)主任也挺“敬業(yè)”的，凌晨四點(diǎn)還在監(jiān)督下屬工作。 相比起來(lái)，給旅人分配任務(wù)的「系統(tǒng)老師」就溫柔禮貌得多，還十分懂的體諒人。 “對(duì)了，新入校的學(xué)生會(huì)在明天中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)，迎接新生的教職工將在11點(diǎn)30集合，地點(diǎn)是教職工宿舍大堂，你回去且好好休息，明天中午要以最好的精神面貌迎接新生的到來(lái)。”教導(dǎo)主任不知想到了什么，在電話那端陰惻惻笑了幾聲。 祁究：“沒(méi)問(wèn)題，那我回去給您寫報(bào)告了。” 回到宿舍后，祁究暢快地沖了個(gè)涼水澡后，才開(kāi)始寫所謂的巡夜報(bào)告。 報(bào)告上他只敷衍地寫了一行字—— 「昨晚巡夜一切安好，無(wú)事發(fā)生」 想了想，他決定再補(bǔ)一句話湊湊字?jǐn)?shù)—— 「昨晚的加班伙食味道好極了，如果可以的話，希望下次分量能更多些」 寫完兩行字后，祁究立刻點(diǎn)了發(fā)送鍵。 他并不打算把字條的情況告訴學(xué)校高層，畢竟這是身為“外賣員”的自己和302那位可憐的惡靈共同的秘密。 郵件發(fā)送成功后，祁究關(guān)掉手機(jī)聲音，在宿舍床上倒頭就睡著了。 他早迫不及待進(jìn)入夢(mèng)境尋找079那家伙的提示線索了。 這一次的夢(mèng)境和以往很不一樣，很白，一片明亮的白。 低低的唱誦聲徘徊在耳邊，縹緲悠揚(yáng)，祁究在夢(mèng)里睜開(kāi)眼睛，強(qiáng)烈的純白涌入視野，他下意識(shí)抬手遮住光線。 透過(guò)指縫看去，祁究目之所及皆是濃烈到刺眼的白，待他漸漸適應(yīng)了周遭的明亮，終于看清自己身處的這座建筑物時(shí)，眼前的肅穆、宏大又沉靜的白色讓他呼吸為之一凝。 這是一處以白色為主基調(diào)的極簡(jiǎn)式建筑，整座建筑內(nèi)部像一面明亮的鏡子，弧形天頂高高隆起，周圍無(wú)數(shù)細(xì)長(zhǎng)的白色立柱像豎琴的弦般規(guī)整密集排列開(kāi)來(lái)，給人一種細(xì)膩又豐富的遞進(jìn)之感。 整個(gè)空間開(kāi)闊明亮，白色日光從四面窗戶照進(jìn)屋中，剛睜開(kāi)眼的祁究錯(cuò)覺(jué)自己要融化在這無(wú)垢的白色里。 無(wú)數(shù)人沐浴在日光下低聲吟誦，他們安靜虔誠(chéng)，身上清一色白色長(zhǎng)袍，與這棟建筑物完美融為一體，他們的存在仿佛周圍立柱的衍生物，又似白色大海掀起的細(xì)小浪花。 祁究穿行在吟誦的人群中，這些人似乎并未發(fā)現(xiàn)他的存在，祁究行走自如。 直到他聽(tīng)到熟悉的聲音—— “喵喵喵~” 一道灰色的身影從密集的立柱后閃現(xiàn)，朝建筑物東南方向飛奔而去。 祁究目光微凝，立刻快步跟上小灰貓。 繞過(guò)像琴弦般的立柱群，祁究在小灰貓的指引下來(lái)到一處狹長(zhǎng)的階梯入口。 他抬眼看去，純白無(wú)垢的階梯旋轉(zhuǎn)著向上延伸，階梯四周的墻壁同樣被漆成白色，日光透過(guò)墻壁窗戶照亮每一級(jí)階梯，極簡(jiǎn)的色調(diào)給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，仿佛順著階梯長(zhǎng)廊走下去，永遠(yuǎn)也走不到白色的盡頭。 祁究拾階而上，鞋子無(wú)法在白色的階梯上留下任何痕跡。 他發(fā)現(xiàn)階梯兩側(cè)的窗戶上同樣擺著神明雕塑，但此處的雕塑擁有完整的頭部，和學(xué)校神龕看到的無(wú)頭神明不一樣。 唯一讓祁究感覺(jué)奇怪的是，此處的雕塑雖然有頭部，但沒(méi)有五官。 在強(qiáng)烈光照下，沒(méi)有五官的神明雕塑多少有點(diǎn)詭異感，仿佛祂的面目已然融化在明亮的白光里一樣。 學(xué)校供奉的無(wú)頭神像和這里的神像有什么聯(lián)系？這些神像和“問(wèn)題學(xué)生”之間又有什么關(guān)聯(lián)？ 就和404溫泉副本里的游街一樣，079那家伙將自己引來(lái)這里來(lái)，是為了提供線索。 如果能捋清兩種神像之間的關(guān)聯(lián)、找到“問(wèn)題學(xué)校”和神像的聯(lián)系，很可能就能弄清副本的主線邏輯、找到過(guò)本的正確方法。 第(2/3)頁(yè)