第(1/3)頁

    聽說士徽已經完成第一冊的編撰，士燮和程秉立刻就來了興致。不過作為父親，士燮不好跟程秉這個師父搶，于是先把書冊交給了他。

    程秉也是帶著審視的眼光，慢慢看了下去。入眼首先是干凈，字跡非常優秀，這是能繼續看下去的關鍵，如果字跡潦草，那么內容再好也會看得頭痛。

    隨后是遣詞用句非常到位，難得是做到通俗易懂，也沒有用特別復雜的文字。程秉很清楚，這本書首先是給孩童啟蒙用的，如果文字和遣詞太復雜的話，只會加大他們的學習難度而已。

    看了最初的幾頁，程秉還不以為然，畢竟都是些基礎的東西。翻到一半，才“咦”了一聲，然后找來一張紙，開始嘗試計算起來，結果發現這樣的確很方便，不由驚訝。

    “這些數字符號是叔守創造出來的？”程秉指了指書本上面的阿拉伯數字，由于有和漢字數字的對照，所以程秉能大概知道上面寫的是什么。

    “是的，漢字數字寫起來比較麻煩，也會提升教導的難度，所以徽就創造了這種簡單易懂的數算符號！”士徽也是恬不知恥地，把阿拉伯數字占為己有。

    這玩意本來應該是印度數字，不過阿拉伯商人把它傳遞到歐洲，于是很多人以為是阿拉伯傳過來的，于是又稱之為阿拉伯數字。別人都占得理所當然，自己也不必客氣。

    “可如果記賬的時候用這個，難免很容易被人動手腳！”程秉不愧是大儒，很快就看出了這種數字容易修改的缺陷。比如1很容易修改成7；而0可以修改成6，也可以是8。

    “這只是方便數算！如果真正要應用在記賬的情況下，可以在后面加上括號，然后在里面寫下這個數字的漢字數字，這樣兩組數字互相印證，反而更好的避免被動手腳的可能性。”士徽進行一番掩飾，程秉仔細查看之后，也不由得點了點頭。

    “不錯，這樣的確很方便！”程秉確定之后，抬頭對士燮說道，“這些數字可以直接推廣使用，以后郡中涉及數算的工作，會輕松不少。”

    “既然德樞如此推崇，那便嘗試推廣吧！”士燮點了點頭，他相信程秉的眼光。
    第(1/3)頁