第(1/3)頁 老師站在講臺(tái)上，向著臺(tái)下同學(xué)們說：“我們都已經(jīng)是高年級(jí)的學(xué)生了。” 大家一臉不屑。 在小學(xué)之上，還有初中，高中，大學(xué)。 “所以。”老師看大家心不在焉，不多費(fèi)口舌直接進(jìn)入正題，“以后我們的早讀更要好好用心，不能照著書本上的字，公式，還有單詞，就那么念念，得記到腦子里去。” 被說教，都是不愿聽的。 老師咳嗽一下，終于不拐彎抹角了：“現(xiàn)在，我們有一個(gè)機(jī)會(huì)可以不早讀。” 我也不想早讀，抬頭看著老師，發(fā)現(xiàn)大家都望著老師，迫切想知道辦法。 “學(xué)校里要組織班上愛學(xué)習(xí)的同學(xué)去參加補(bǔ)習(xí)，是在早讀的時(shí)間，去參加就可以不早讀了，想去的舉手。”老師看著整個(gè)班，來來回回地看著，期待著能有學(xué)生主動(dòng)舉起手來。 教室內(nèi)響起一片唏噓聲。 沒有一個(gè)人帶頭舉手。 這去補(bǔ)課肯定是要補(bǔ)整個(gè)第一節(jié)課之前的時(shí)間，早讀只要讀個(gè)十幾分鐘，到做早操之前，還能停下來休息會(huì)呢。 這要是好事，就不會(huì)拿到班上來說了。 找?guī)讉€(gè)同學(xué)直接分配掉，也免得大家都知道后搶著要去，讓老師頭疼。 什么是好事呢？ 不上課，少上課，做最輕的活得最大的夸，就是好事。 平日里老師要讓學(xué)生送點(diǎn)什么東西到別的地方去，一張紙，一本書，很輕，就是指名道姓讓幾個(gè)班干部去的。 現(xiàn)在，也該是他們帶頭的時(shí)候。 “班長，帶個(gè)頭去參加一下，不補(bǔ)很難的東西，都是些基礎(chǔ)。”老師試圖先勸動(dòng)一班之長。 班長不傻，去之前先問好：“補(bǔ)什么？要補(bǔ)多久？還有，要不要交錢。” 這最后一點(diǎn)是讓她最在意的。 老師連忙回道：“不交錢，這回是免費(fèi)的，名額也有限，你們要去的趕緊報(bào)名，補(bǔ)只補(bǔ)兩樣，數(shù)學(xué)和英語，就補(bǔ)去做早操前的那一節(jié)課，你們?nèi)パa(bǔ)課的話還可以不用做早操，上完課就先回來休息。” “那上課是在哪里？”中隊(duì)長舉起手。 這樣，已經(jīng)有兩個(gè)了。 老師笑道：“行政樓在哪你們知道吧，校長辦公室也是在那，我們補(bǔ)習(xí)要用到的班級(jí)就在那邊的頂樓，一個(gè)閑置的多媒體教室。” 這么一說，原本想去的同學(xué)把已經(jīng)舉起的手放下了。 在那種地方，會(huì)緊張。 “軒文，你英語不太好，要不要去上上課。”老師看舉手的人少，就那么幾個(gè)，就喊上我。 我答應(yīng)了。 死魚也舉手了。 老師眼尖發(fā)現(xiàn)了，嫌棄道：“你去干嗎？老老實(shí)實(shí)給我待在這里早讀。” “我去會(huì)好好聽課的，既然是教基礎(chǔ)，那我應(yīng)該也能聽懂。”死魚記住了老師剛才說的話。 故意的吧。 豬腦子想想看都知道，補(bǔ)的肯定不是基礎(chǔ)，好學(xué)生，什么叫好學(xué)生，基礎(chǔ)都不差，成績一直穩(wěn)定才叫好學(xué)生。 所以，老師希望好學(xué)生能有進(jìn)步。 初中，近一點(diǎn)的有兩個(gè)。 一個(gè)就是普通的公立初中，離老爸那邊開的店很近，放學(xué)自己走路回來都只要幾分鐘。 那樣就不用讓奶奶來接我們了，只要早上去的時(shí)候坐三輪車。 另一個(gè)是私立的，學(xué)費(fèi)高。 當(dāng)然升學(xué)率高。 初中過后，能進(jìn)哪所高中很重要，而高考影響進(jìn)哪所大學(xué)，所以，這家私立的初中是有錢人的不二選擇。 想要進(jìn)去還要參加他們學(xué)校里單獨(dú)的考試。 有人去了，沒通過，就不去了。 太差的，恐怕要多給錢才能進(jìn)去，免得弄臭了招牌收不到學(xué)生。 學(xué)校固然是一方面，但好的苗子更重要。 老師看一個(gè)差生能有從頭學(xué)起的念頭，雖然知道那邊教的不是基礎(chǔ)還是答應(yīng)了：“去就去吧，不能再來這么晚了。” 死魚點(diǎn)頭，看我一眼笑了下：“你都去了，快讓你妹妹舉手啊，你們一起去。” 我這才反應(yīng)過來，妹妹不可能會(huì)答應(yīng)這種麻煩的事情。 第(1/3)頁