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    “怎么，兩位夫子，拼音和標點符號難道很重要嗎？”池云亭故作懵懂道。

    見池云亭還小，兩位夫子就沒多跟他解釋，只道：“標點符號規范了每個標點的意義，這樣有利于統一文章和更好的斷句。”

    “拼音就更不用說了，極大降低了人們識字的難度，普及開來，說是一句功在千秋也不為過。”白夫子道。

    換句話說，拼音字母要是普及不來，也就那樣。

    跟池云亭說完白夫子和陳夫子兩個就匆匆離去，池云亭疑惑，難道他們是急著回去編寫新的教案？

    白夫子和陳夫子兩個趕回福田院，就去找人：“幾位秀才公，有事需要你們去面見知縣大人！”

    “哦，什么事啊？”福田院正在閉目養神的幾位老秀才公睜開眼道。

    白夫子和陳夫子把拼音字母和標點符號拿給他們看，坐在竹躺椅里慵懶搖晃的秀才公們當即挺起了身體。

    “這些文字，好生陌生，你們這是從哪兒來的？”

    “是隔壁慈幼局一個孩子的叔父教給那個孩子的。”白夫子嘆道。

    既然池云亭能進慈幼局，那就說明池云亭的那個叔父現在已經沒了，就算他們想登門拜訪，也沒機會了。

    秀才公們也感慨，“這事我們知道了，你們明天把那個孩子帶過來，讓他給我們說一下這些讀音，我們做好準備再去見知縣大人。”

    “那幾位秀才公，依你們看，拼音字母和標點符號能普及開么？”白夫子和陳夫子躬身問幾位秀才公。

    幾位秀才公沉思，嘆道：“這就得看咱們本地父母官，有沒有那個決心了。”

    要是沒有心，再好的東西也白搭。

    池云亭從把標點符號和拼音字母交上去，就知道一定有后續，因為昨天白夫子和陳夫子走的匆忙，還沒學會全部的拼音呢。

    等到第二天下午下學堂，陳夫子指明讓池云亭留下，“云亭，你隨我去一下隔壁，見幾位秀才公。”

    隔壁，福田院，秀才公們。

    池云亭一愣，反應過來，“是，夫子。”

    去福田院的路上，見池云亭沒有開口說話，像別的孩子嘰嘰喳喳問東問西，陳夫子不由笑道：“難道你就不好奇為什么讓你來福田院？”

    “學生好奇，但是想想，也沒什么好問的，應該是昨天跟學生交給兩位夫子的拼音字母和標點符號有關吧。”池云亭道。

    陳夫子點頭，“不錯，幾位秀才公看過，都覺得拼音字母和標點符號不錯，就想讓你過去教他們怎么讀。”

    現在的問題就是，池云亭年紀太小了，真的記全他叔父教給他的那些東西了嗎。

    福田院不像慈幼局很多孩子，非常熱鬧，而是有一種怡然自樂的安靜，池云亭觸目所見，全都是上了年紀的老大爺和老太太們，他們大都安靜的坐著曬太陽，或者聚到一起聊天。

    而池云亭要去見的幾位秀才公年齡已然不小，甚至比須發皆白的白夫子還要老邁一點，手上基本都拄著拐棍。

    “你就是云亭小先生吧，快來坐。”幾個秀才公朝池云亭招手道。

    池云亭連忙一避，躲到陳夫子身后，探出小腦袋，道：“不敢當小先生，幾位老爺爺真是折煞小童了。”
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