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    唐科放棄參加高考，調整學習方向，是一個偶然的機會，才決定的。

    他讀的學校，是一所混合制學校，既設置有中專，也有大專，而且學校領導有追求，最近幾年都在申請升級為學院，甩掉中專學歷，直接錄取大專和本科。..

    某一天。

    趙老師給唐科介紹另一位老師，他是唐科的老鄉，名叫蒲建學。

    蒲老師是研究馬寧的，和唐科一樣也是剛來學校，不同的是，唐科是學生，蒲老師是講師，而且還是博士學歷。

    可能老鄉的關系，也可能是唐科的好學感動了蒲老師，他對唐科很照顧。

    得知唐科拼命學習，目的是為了參加高考，蒲老師告訴唐科，最好還是不要參加高考了，換個思維，搞彎道超車！

    42歲的蒲老師告訴唐科，其實他的第一學歷也很低，師范畢業。

    當時的師范，相當于中專。

    因為包分配，所以很吃香，只有成績很拔尖的學生才能考進去，尤其是在農村，大家都在競爭。

    為了早點工作，拿鐵飯碗嘛！

    蒲老師成績拔尖，順利中專畢業，在某村小成為一名光榮的人民教師。

    他在小學一上就是五年，直到某天突然意識到，當年一起讀書的同學，很多比他成績差的都上大學了，而師范畢業的他，也不再是香餑餑。

    隨著國家教育改革，師范都取消或者升級成為大專。

    那一刻，蒲老師很迷茫。

    經過一段時間的掙扎，他覺得去進修，向學校申請并得到同意，脫產讀了三年大專，畢業以后直接進入鎮中學教師。

    經過那一次進修后，蒲老師明悟了！

    他突然明白，原來農村出生的孩子，是可以通過知識改變命運的。

    這不，他才提升到大專文憑，很快就進入鎮中學教書。

    在中學待了幾年，蒲老師覺得大專好像也不夠用，必須繼續提升學歷。然后又脫產學習三年時間，拿到本科學歷。

    而且，那還是一所211大學本科。

    要說蒲建學也是幸運，他提升學歷的時機正好，黔省非常需要人才，所以他很自然就調到縣里，成了一名優秀的高中老師，專門教政史。

    那一年，蒲老師結婚生子。

    一氣呵成！
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