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    第三十四章、?；ㄇ匾刑?！

    方炎站在講臺上，學生們自發的鼓掌。.

    “謝謝?！狈窖讓χ_下深深地鞠躬?！爸x謝你們?！?

    “方老師，你謝我們什么??？”

    “就是，應該是我們謝謝你才對啊?！?

    “方老師，你可算是回來了，我們真擔心你走了----”

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    方炎笑呵呵地看著臺下坐著的三十七名學生，說道：“以前我和你們的想法一樣，老師是為了給學生授業解惑才存在，老師站在給予者那一方----理應受到學生的感謝和尊重。”

    “經歷了這次事件后，我知道我的想法是錯誤的。感謝黃浩然同學，感謝你的記者父親正義發聲。感謝朱芳，感謝朱芳父母送來的感謝信-----還有其它同學的聲援和默默為我所做的一切。我們不僅僅是師生，還是可以同甘苦共患難的朋友?！?

    “要是朋友的話，那我可叫你的名字了？”

    “沒問題，你們可以叫我方炎?！狈窖仔χf道。“尊重和喜愛并不是表現在一個稱呼上面。”

    “方老師，我們這節課學什么？”

    “對啊，要不我們學《荊軻刺秦王》吧？我們每個人都扮荊軻。”

    “我扮秦王，你們都來殺我吧。你們是殺不了我的----”

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    以前，都是老師們教什么，學生們學什么。老師被動教，學生被動學。死記硬背，互相厭煩。經歷過方炎的‘情景重現教學法’后，學生們開始主動要求去學習某一篇課文。

    這是一個相當喜人的轉變。如果他們能夠一直保持這樣的學習勁頭，何愁成績提不上去？

    “我們今天什么都不學。”方炎笑著說道?！吧弦还澱n我們在雀河邊學過《再別康橋》，大家能不能根據當時的場景寫一篇《再別雀橋》？雖然你們現在才高一，但是，你們總有一天會離開朱雀進入更高的學府去學習深造。你們想象一下，那個時候，等到你真正要離開朱雀的時候，你們的心情是什么樣子？”

    “時間不限，字數不限。只要是你認為自己最滿意的作品，你都可以把他當做作業交到我這里。等我收齊你們的作品后，我就會把這些文章一篇篇的讀出來，然后大家一起評選出最好的三幅佳作----最好的作品可以獲得九班優秀詩人的稱號，可以在語文成績單上面加一分。對了，還可以用這一分兌換一次語文課請假的機會。假如你們不愿意聽我講課的話----”

    “我們才不愿意兌換請假呢。方老師的課，誰舍得請假??？”

    “就是。要請假也請其它的課嘛。譬如數學課。”

    “大家伙可都得投我的票啊，我的作品一定是曠世奇作-----”

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    說笑了幾句，學生們開始靜心沉思起來。

    有些反應快的，已經開始拿筆在紙上唰唰唰的寫作。更多的學生則是低頭冥想，尋找那種叫做靈感的光環。

    甚至有兩名學生從座位上站了起來，在教室里走來走去，方炎也不管不問。

    藝術創作，原本就應該沒有束縛沒有界線。

    方炎搬了張椅子走到后排，靠在墻壁上打起盹來。

    “當老師真舒服啊?！狈窖自谛睦锔袊@著說道。要是現在還在家里，怕是又得被父親逼著練習功夫吧？

    真是想不明白，練來練去都打不過葉溫柔，為什么還要一直練下去？
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