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    尹雯雯看到同學們都在努力，在周末去上舞蹈課的時候，也把自己的想法單獨告訴了陳老師。

    聽了小姑娘的想法，陳詩琴也是感到有些驚訝，沒想到眼前這個小姑娘如此有想法。

    尹雯雯雖然和別的孩子不同，可能因為聽力的問題，導致她無法和正常的孩子一樣。

    但是她依然非常聰明，并且對很多事情都有自己獨特的看法和見解。

    她希望可以用舞蹈的方式，去傳遞自己的感受，一種用語言無法表達的意愿。

    陳詩琴微笑著撫摸小姑娘，然后笑著點頭答應下來：“好呀，既然我們的雯雯想要去跳舞，那老師就幫雯雯編一支漂亮的舞蹈。”

    不過轉而陳詩琴又笑著問：“不過既然要編舞，就需要你把音樂給老師啊。”

    聽到老師這樣說，尹雯雯突然就想到了，自己還沒有拿到曲子的。

    “哎呀，我，忘，記。”

    陳詩琴撫摸著小姑娘的腦袋微笑著安撫：“沒關系，這樣，老師和你約定好，等你拿到了曲子后，老師保證第一時間給你編舞，好不好呢？”

    尹雯雯聽到老師給自己的保證，自然是非常開心地點頭：“好，謝謝，老，師。”

    然后解決了這個事情，尹雯雯也是開始賣力地跟著老師練習舞蹈。

    盡管自己的聽力受損，對音樂的敏感度不是很高，但是小姑娘依然是非常努力。

    會用心去記下每一個老師教的動作，并且每天都會堅持練習基本功。

    在陳詩琴看來，尹雯雯的這種毅力，真的是其他孩子可能所不具備的。

    陳詩琴也覺得，或許有朝一日，尹雯雯也會產生一種自我的升華。

    到了那個時候就會徹底釋放自我，不再是一味去模仿動作了。

    所以其實陳詩琴很喜歡尹雯雯這個學生，也是覺得她非常的有潛力。

    甚至專門推薦給了自己的姑姑陳姨，希望陳姨將來能夠專門的來指點孩子。

    陳姨自然也是答應的，只不過陳姨不可能每天都過來。

    正當陳詩琴向著自己的姑姑陳姨的時候，舞蹈室的門被推開了。
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