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    用通俗易懂的語言，把精煉的定理講解清楚，劉偉正很佩服。這大概就是老師的魅力吧。

    第一節(jié)晚自習(xí)剩余的30分鐘，劉偉正還沒有聽過癮呢，就聽到了下課鈴聲。

    有些不舍的在心里跟黃成康老師說了句：

    “老師再見。”

    第二節(jié)晚自習(xí)是英語，可是出現(xiàn)的卻不是英語老師烏梅，而是數(shù)學(xué)老師黃學(xué)輝。

    “你們?yōu)趵蠋熒眢w不舒服，這節(jié)晚自習(xí)就和我調(diào)了一下，你們自習(xí)吧。”

    黃學(xué)輝說完，把椅子一拉，就在講臺(tái)上坐著了。

    講臺(tái)下許多學(xué)生相當(dāng)不情愿，他們想念嫵媚的烏老師。

    但又不能違逆數(shù)學(xué)老師黃學(xué)輝的意志，只好把英語習(xí)題集收起來，掏出數(shù)學(xué)講義。

    像數(shù)理化這類自然科學(xué)的晚自習(xí)，不僅學(xué)生忙，老師也忙。

    通常這是一天中逮著老師問問題的時(shí)刻。劉偉正也遇到了一道不會(huì)的題。

    思考了一會(huì)，還是沒有思路后，劉偉正便起身走上講臺(tái)，去求教了。

    黃學(xué)輝接過劉偉正遞來的復(fù)習(xí)資料，倒沒急著看題，而是看著劉偉正低聲說道：

    “老師支持你的想法，也和他們說了，不過他們語文組、校刊編輯還在吵，具體能不能成，我也不確定。”

    “謝謝老師。”

    劉偉正很誠懇的說道，畢竟能這樣為自己班學(xué)生的老師，其實(shí)也不多。

    黃學(xué)輝笑了笑，沒再說話，而是低頭看劉偉正提問的這道數(shù)學(xué)題。

    題目是：

    設(shè)拋物線c:x=2py（p＞0）的焦點(diǎn)為f，準(zhǔn)線為l，a∈c，已知以f為圓心，fa為半徑的圓f交l于b，d兩點(diǎn)。

    然后下面有兩個(gè)小問題，其中第1個(gè)小問題已經(jīng)被劉偉正解決了，還剩下第2個(gè)小問題實(shí)在是沒有頭緒。

    第2個(gè)小問題是問：

    如果a，b，f三點(diǎn)在同一直線m上，直線n與m平行，且n與c只有一個(gè)公共點(diǎn)，求坐標(biāo)原點(diǎn)到m，n距離的比值。

    黃學(xué)輝思考了一會(huì)，自己先在草稿紙上驗(yàn)算了一遍解答的過程，再回過頭來給劉偉正講解：

    “這道題其實(shí)兩個(gè)小問題之間是有關(guān)聯(lián)的，都是根據(jù)對稱性去求解。
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