第(3/3)頁(yè) ※※※ 秦林和另外兩名中場(chǎng)球員在來(lái)回傳球，而在他們傳球的同時(shí)，兩名前鋒會(huì)在教練的要求下折返，在跑到代表著防守球員的假人身邊時(shí)，再突然折返前插禁區(qū)。 而這個(gè)時(shí)候拿球的那一名中場(chǎng)球員就要給前插的前鋒送出直塞球。至于具體傳給哪一位前插的前鋒，則完全取決于拿球中場(chǎng)球員的觀察判斷。判斷的標(biāo)準(zhǔn)每個(gè)中場(chǎng)球員都不會(huì)完全相同，但大體上是有一些參考標(biāo)準(zhǔn)的。 比如肯定不能把足球傳給壓根兒沒回撤到位就折返出去的前鋒——那樣就越位了。 也不能傳給折返回去之后跑位路線不太好的前鋒，那樣傳球很可能被斷掉。 這種前鋒和中場(chǎng)的有球進(jìn)攻訓(xùn)練，有三個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)為了提高大家對(duì)時(shí)機(jī)的判斷能力，第二個(gè)是為了指導(dǎo)球員在組織進(jìn)攻的時(shí)候?qū)W會(huì)利用縱深和傳直塞球，第三點(diǎn)則是為了培養(yǎng)球員之間傳跑的默契同步性。 對(duì)于傳球球員來(lái)說(shuō)，傳球的時(shí)機(jī)把握非常重要。而對(duì)于前鋒來(lái)說(shuō)，折返跑的前插時(shí)機(jī)和路線選擇也很重要。 秦林在親自參與以及場(chǎng)邊觀察了幾次訓(xùn)練之后，就突然發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)，他開始將目光更多地投到胡萊身上。 為了保證訓(xùn)練更有效，更接近實(shí)戰(zhàn)，教練組在訓(xùn)練開始之前是做了限制條件的，要求無(wú)論是負(fù)責(zé)傳球的中場(chǎng)球員還是跑位接球的前鋒球員，最多只能兩腳觸球。也就是說(shuō)接球一次，傳球或者射門一次，絕對(duì)不能有第三次觸球，否則訓(xùn)練就失敗了，要回到起始位置重新開始。 這就意味著中場(chǎng)球員不可能拿著足球慢慢觀察，等待前鋒跑到位置再傳球。 否則也就起不到提高對(duì)時(shí)機(jī)判斷能力的訓(xùn)練作用了。 在這樣的條件限制下，不是每一次傳球都能在前鋒合適的跑位時(shí)機(jī)是被送出去，也不可能每次都能傳到位置。 盡管在華南虎的時(shí)候，因?yàn)槲恢煤徒叹氁螅嘞袷且粋€(gè)節(jié)拍器，并不怎么負(fù)責(zé)最后一傳，可這并不代表他沒有這樣的能力。這樣的訓(xùn)練要求對(duì)他這樣經(jīng)驗(yàn)豐富，意識(shí)高出其他隊(duì)友一大截的老將來(lái)說(shuō)完全沒什么難度。 但判斷時(shí)機(jī)這件事情不是他一個(gè)人表現(xiàn)出色就行的，畢竟時(shí)機(jī)是傳跑結(jié)合的，分傳和跑兩部分。 跑的不好，也沒法傳球。 秦林在和閃星的多名前鋒球員輪番配合過(guò)之后，竟然發(fā)現(xiàn)這里面和他的傳球最合拍的不是閃星的其他前鋒，而是胡萊這個(gè)年輕人！ 他的跑位，無(wú)論是時(shí)機(jī)把握還是路線選擇，都幾乎無(wú)可挑剔。 這種感覺很奇妙，甚至讓秦林覺得難以置信——從胡萊的年齡來(lái)說(shuō)，他不可能有豐富的經(jīng)驗(yàn)，所以他的選擇為什么總能恰到好處？ ※※※ 趙康明在訓(xùn)練區(qū)域外看見只要有胡萊和秦林同時(shí)參與的訓(xùn)練中，秦林都幾乎每次把足球傳給胡萊，便微笑起來(lái)。 他相信以秦林的經(jīng)驗(yàn)和眼光，不可能沒看出胡萊和其他前鋒那細(xì)微的差別。 那一次次被踢向胡萊的傳球就是證明。 看到這一幕，他心中的石頭才落了地。 無(wú)論是秦林還是許文濤，他們都是經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)球員，職業(yè)生涯中不止一次經(jīng)歷過(guò)這中轉(zhuǎn)會(huì)到新球隊(duì)，便要馬上投入訓(xùn)練的事情。 可胡萊不一樣，他此前一直都在海神俱樂(lè)部青年隊(duì)接受訓(xùn)練，并沒有這種轉(zhuǎn)會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于陌生球隊(duì)、陌生環(huán)境的適應(yīng)能力如何，趙康明心里也沒底。 就算是再了解胡萊，也還是難免會(huì)有些擔(dān)心的。 而現(xiàn)在，胡萊在閃星的第一堂訓(xùn)練課適應(yīng)的很順利，他正常發(fā)揮了自己的水平。 那就好。 畢竟……對(duì)胡萊來(lái)說(shuō)，正常發(fā)揮就是發(fā)揮出色。 第(3/3)頁(yè)