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                            胡萊很積極的參與到進攻中去，有好幾次舉起手臂向自己的隊友們要球，但一次都沒有人把球傳給他。

    在進攻中，隊友們顯然更信任羅凱。

    哪怕羅凱的機會還不是很好，他們也樂意把足球傳給他，最起碼足球落到羅凱腳下，就算沒有直接威脅對方球門的機會，也不會擔(dān)心馬上丟球。而要是傳給胡萊，他們真的擔(dān)心球權(quán)會瞬間易主，到時候他們就不得不倉促的回防了。

    現(xiàn)在東川中學(xué)已經(jīng)三球領(lǐng)先對手，而比賽時間一分一秒流逝，越來越少，所以只要自己不犯錯，拿下這場比賽勝利簡直已經(jīng)是板上釘釘?shù)氖虑榱恕?

    誰都知道胡萊為什么能夠上場，那不過是因為主教練答應(yīng)了他，不兌現(xiàn)承諾說不過去而已。但并不是說他上場之后我們就要配合他。

    倒是胡萊上場之后，安全才是東川中學(xué)現(xiàn)在最需要的——畢竟有胡萊在場上，東川中學(xué)就跟少了一個人一樣，十打十一——只要能夠平平安安地度過剩下這十幾分鐘比賽時間，他們就算是完成了任務(wù)。

    站在看臺上的李青青看著這一幕，她多少猜到了東川中學(xué)校隊的其他人是怎么想的。

    她也沒辦法說別人做的就一定是錯的，這種情況下求穩(wěn)無可指摘。

    但她還是會為胡萊感到遺憾。

    畢竟這可能是胡萊唯一的機會了，她希望胡萊能夠進個球。倒也不是說進個球就能改變胡萊命運了，但好歹要讓所有人——那些瞧不起他的人、嘲笑他的人、不相信他的人都看看，胡萊不是一無是處的！

    ※※※

    最開始棕北中學(xué)這邊還因為他們的隊友扔下胡萊不管，而跑去封堵羅凱有些意見，認(rèn)為他身后的空當(dāng)太大了，這是很不負(fù)責(zé)的行為。

    但是當(dāng)這么幾次之后，他們發(fā)現(xiàn)胡萊是真的沒人給他傳球，也就逐漸放松了對胡萊的警惕。

    至于東川中學(xué)的其他人為什么不給他們的中鋒傳球，棕北中學(xué)的球員在一番分析之后得出了自己的結(jié)論——他們一定是想要讓羅凱完成帽子戲法呢！

    畢竟東川中學(xué)只要攻上來，到最后球都會傳給羅凱，由他來完成進攻。而羅凱在此之前已經(jīng)進了兩個球，那么東川中學(xué)為什么這么做，不是一目了然了嗎？

    每一個棕北中學(xué)的球員在想明白這一點之后，第一反應(yīng)都是憤怒。

    怎么著？領(lǐng)先三個球你們覺得很安全了，所以就嘚瑟起來了是不是？覺得自己穩(wěn)操勝券，甚至有心思幫隊友完成帽子戲法了？

    媽的，要是真讓你們那個羅凱在我們頭上完成了帽子戲法，那簡直就是我們的奇恥大辱！

    棕北中學(xué)怎么說都是安東省高中足球隊伍中的傳統(tǒng)八強之一，這樣的球隊在安東省也算是足球強校，擁有足球強校該有的自尊。

    怎么能夠容忍東川中學(xué)在他們頭上這么玩呢？

    這要是傳出去了，以后在安東省高中足球圈子里，他們棕北中學(xué)的人還怎么抬得起頭？

    于是被激怒了的棕北中學(xué)加強了對羅凱的防守，不管什么情況下，羅凱身邊最少兩個棕北中學(xué)的球員。

    盡管如此，羅凱也依然很少丟球。哪怕面對兩名對方防守球員，他也能帶球突破，或者在護住足球之后再把足球傳給隊友。

    在這球場上，他是最突出的那一個，他的個人實力完全超越了其他人。

    只不過在這樣的情況下，他想要得分也就沒那么容易了。

    畢竟當(dāng)他靠近球門的時候，身邊可能就不只是兩個棕北中學(xué)的球員了，而是三個，有些時候甚至是四個。他再強也還是高中生球員，沒到職業(yè)等級，一挑四也是會覺得吃力的。

    ※※※

    “我一直聽人說足球是什么團隊運動，講究團隊合作。怎么我現(xiàn)在看，也不是這樣啊……這不都是羅凱的獨角戲嗎？”宋嘉佳看著比賽說道，語氣中帶著譏諷。

    他的同桌胡萊到現(xiàn)在連一次表現(xiàn)都沒有，哪怕跑到空當(dāng)了，足球也還是全往羅凱腳下傳。

    胡萊上去是做什么的？湊數(shù)的嗎？

    李青青聽到了宋嘉佳這番話，也不好解釋什么。

    因為她也不想看到這樣的局面。

    有些時候她急的，恨不得自己能夠下場親至，然后把足球傳給跑到空當(dāng)里的胡萊。

    胡萊這種搶點型前鋒有一個很大的軟肋，那就是對全隊配合、隊友們的支持要求特別高。

    如果沒有人給他傳球，那他的優(yōu)勢就一點都發(fā)揮不出來。
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