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                            最終“馬桶”這個東西并不是胡萊自己一個人來演，畢竟他一個人也演不了。

    而是由三名球員組合而成了馬桶，一個人扮演馬桶的坐便器，一個人演馬桶蓋，最后一個人演沖馬桶的水箱……

    到進球的時候，三個人迅速組成抽水馬桶，就跟變形金剛一樣，等著進球功臣來享受坐著上廁所的特殊待遇。

    當大家花了一個小時終于成功排練出“上廁所”這個新慶祝動作之后，東川中學的球員們才紛紛在夜色下回到各自宿舍。

    胡萊進入宿舍就鉆進了廁所。

    然后坐在真正的馬桶上，他進入了系統(tǒng)。

    其實在去訓練場的路上，他的走神并不是像他自己說的那樣，在想什么慶祝動作，而是突然接到了系統(tǒng)發(fā)布的兩個任務。

    是的，兩個任務。

    這個咸魚系統(tǒng)一口氣竟然發(fā)布了兩個任務。

    當時因為人在外面，周圍都是自己的隊友，他怕被人發(fā)現(xiàn)什么端倪，便沒有仔細看。就只知道是兩個新任務，具體任務內容是什么，獎勵是什么，他都沒看到。

    現(xiàn)在回到宿舍之后，當然要第一時間躲進廁所來一看究竟。

    “任務：用鐵一般的事實向周子經(jīng)證明你才是能夠挑戰(zhàn)陳星佚的人。獎勵：積分x5000，中級訓練卷軸：接球x1。”

    “任務：用實際行動證明你比陳星佚厲害。獎勵：積分x20000，高級訓練卷軸：射門x1。”

    看見這兩個任務，坐在馬桶上的胡萊愣了一下。

    連續(xù)給兩個任務倒不是沒經(jīng)歷過，但像現(xiàn)在這樣連續(xù)給了兩個模糊的任務則很少見。

    以前的任務不管怎么說都會有具體的任務目標，比如說在比賽中取得進球，或者就是爭取到上場比賽的機會。

    可是這樣只說讓胡萊證明他卻是比陳星佚強，只說讓他向周子經(jīng)證明他才是能夠挑戰(zhàn)陳星佚的人……這種任務完成的目標如此模糊，反而讓胡萊感到措手不及。

    像這樣目標含糊不清的任務，胡萊翻來覆去地想好像也只有上屆全國大賽時給的那個任務，面對西子中學王樂的挑釁，讓他予以反擊，提振己隊士氣。

    但也還是不能和當前這兩個任務比，畢竟還是多少給了一些提示的，比如提振士氣。

    但現(xiàn)在眼前這兩個任務……

    “鐵一般的事實”是什么事實？

    怎么才能證明自己比周子經(jīng)更有資格挑戰(zhàn)陳星佚？

    做到什么事情才算是比陳星佚更厲害了？

    陳星佚已經(jīng)拿了兩個全國大賽的冠軍和最佳射手、最佳球員，難道自己要拿三個全國大賽的冠軍、三個最佳射手和三個最佳球員，才能完成任務？

    這顯然不現(xiàn)實。

    自己不可能為了完成這個任務就在高中讀上五年……

    而且系統(tǒng)發(fā)布這個任務，也肯定不是讓自己這么完成的。否則注定完成不了的任務還有什么發(fā)布的意義呢？

    胡萊坐在馬桶上，陷入了沉思。

    直到同屋的孟熙在外面開始砸門了：“喂，胡萊，你小子掉馬桶里了？！”

    他這才從系統(tǒng)中退出來。

    “干嘛呢？”當胡萊開門之后，孟熙狐疑地探頭進來，然后聞了聞，“沒臭味，你不是在上大號啊？”

    “上什么大號？我是在研究馬桶的結構，然后思索我們的新慶祝動作還有什么細節(jié)上的調整余地。”說著胡萊打算走出衛(wèi)生間。

    “真的？”孟熙卻不是很相信的樣子，“我們的那套訓練動作不是已經(jīng)都學會了嗎？還要增加什么細節(jié)？再說了，本來就是個大致模仿，還講究什么細節(jié)？”
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