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                            崇文中學(xué)的足球戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)是各種嫻熟的傳切配合，這套戰(zhàn)術(shù)建立在每一個(gè)參與其中的球員都知道自己在這套體系中什么時(shí)候應(yīng)該做什么，以及怎么做的基礎(chǔ)上。

    比如什么時(shí)候該選擇保守一點(diǎn)的橫傳和回傳，什么時(shí)候又該選擇冒險(xiǎn)的直塞？

    什么時(shí)候應(yīng)該上去接應(yīng)隊(duì)友，什么時(shí)候應(yīng)該橫向拉開空間？

    這種戰(zhàn)術(shù)要求其實(shí)對(duì)于高中球隊(duì)來(lái)說(shuō)要求很高，能夠做到的球隊(duì)鳳毛麟角。這和崇文中學(xué)在全國(guó)大賽之前就已經(jīng)為職業(yè)球隊(duì)的梯隊(duì)輸送過(guò)多名球員有關(guān)，讓崇文中學(xué)在訓(xùn)練方面會(huì)向職業(yè)球隊(duì)的要求靠攏，反過(guò)來(lái)也因此才讓崇文中學(xué)在全國(guó)成為了出名的足球強(qiáng)校。

    以往的崇文中學(xué)在面對(duì)其他對(duì)手的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)力占優(yōu)，自然可以時(shí)刻保持清醒和冷靜，從容地用傳球跑位來(lái)調(diào)動(dòng)對(duì)手。他們總是處于優(yōu)勢(shì)地位的，而對(duì)手則被他們的傳球搞得狼狽不堪，火冒三丈。

    在對(duì)手失去理智的時(shí)候，他們就可以從容收割進(jìn)球和勝利。

    反過(guò)來(lái)能夠讓他們自己陣腳大亂，失去理智的球隊(duì)可不多。

    就算是上屆全國(guó)大賽的決賽，崇文中學(xué)和曙光高中爭(zhēng)奪冠軍時(shí)，也沒(méi)有這樣過(guò)。當(dāng)時(shí)崇文中學(xué)全場(chǎng)都在用他們最擅長(zhǎng)的傳控球和曙光高中纏斗，直到輸?shù)舯荣愐捕歼€是保持了基本的戰(zhàn)術(shù)紀(jì)律。

    此前唯一一次他們?cè)诒荣愔腥绱瞬豢埃€得追溯到上上屆全國(guó)大賽首輪，當(dāng)時(shí)他們的對(duì)手還是曙光高中。作為衛(wèi)冕冠軍驕傲輕敵的崇文中學(xué)一上來(lái)就被陳星佚給打了個(gè)措手不及，率先丟球后慌了手腳，再想要緊張起來(lái)反而把自己搞得手足無(wú)措。

    最終他們?cè)诨靵y中輸給了陳星佚，也被第一次參加全國(guó)大賽的曙光高中淘汰出局。

    不過(guò)當(dāng)時(shí)陳星佚是憑借自己超人一般的表現(xiàn)和硬實(shí)力，讓崇文中學(xué)陷入混亂的。就算是被淘汰出局了，崇文中學(xué)的球員們說(shuō)起陳星佚，也會(huì)打心眼里覺(jué)得這小子夠資格做我們崇文中學(xué)的對(duì)手，有的是對(duì)這個(gè)強(qiáng)大對(duì)手的敬佩和惺惺相惜。

    而胡萊則是利用他的“卑鄙無(wú)恥”，讓崇文中學(xué)球員火冒三丈。估計(jì)這場(chǎng)比賽踢完了，如果崇文中學(xué)真的被淘汰出局，那么所有崇文中學(xué)的球員和支持者們，一說(shuō)到胡萊都只會(huì)咬牙切齒，恨不得能夠生啖其肉。根本不可能會(huì)對(duì)擊敗了他們的胡萊有任何好評(píng)。

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    失去冷靜的崇文中學(xué)在策動(dòng)進(jìn)攻的時(shí)候，不太容易打出他們所擅長(zhǎng)的那種繁瑣的傳切跑位，然后利用傳球拉出空當(dāng)，再把足球送過(guò)去的戰(zhàn)術(shù)了。

    好幾次明明是有機(jī)會(huì)的，場(chǎng)上的崇文中學(xué)球員卻沒(méi)有繼續(xù)傳球，而是選擇了更簡(jiǎn)單粗暴但明顯不符合他們習(xí)慣的打法。比如直接起腳遠(yuǎn)射，或者從邊路起高球傳中。

    場(chǎng)下的徐奉江對(duì)球員們的表現(xiàn)非常不滿，他在場(chǎng)邊不停地咆哮著，揮舞手臂，用夸張的肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)他的憤怒。

    但這于事無(wú)補(bǔ)。

    他只能也必須用換人來(lái)進(jìn)行調(diào)整了。當(dāng)張立杰熱身回來(lái)之后，他第一時(shí)間把他推到場(chǎng)邊，換了上去。

    除了張立杰，他在接下來(lái)還一口氣用完了所有三個(gè)換人名額，換下明顯已經(jīng)情緒失控，并且怎么調(diào)都調(diào)不回來(lái)的球員，換上腦子還能保持清醒的。

    通過(guò)這一番操作，在比賽還剩下不到十分鐘的時(shí)候，崇文中學(xué)全隊(duì)終于逐漸恢復(fù)正常，對(duì)胡萊的刻意挑撥也有一定的免疫能力。

    不過(guò)李自強(qiáng)也在這時(shí)做出了他的調(diào)整，他換上更多的中場(chǎng)和后衛(wèi)線球員，并且讓整體陣型后撤，不再像之前那樣保持高位的逼搶壓縮中場(chǎng)空間了，而是選擇壓縮禁區(qū)附近的空間，不讓崇文中學(xué)的球員在孤注一擲進(jìn)攻的時(shí)候獲得太多機(jī)會(huì)。

    這個(gè)時(shí)候，李自強(qiáng)把大巴車從中場(chǎng)開到了自己球門前，將之堵了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

    至于胡萊呢。

    他很難在防守中直接斷下崇文中學(xué)球員的球，他的身體條件也不允許他利用身體來(lái)干擾對(duì)方球員拿球，他只能在球權(quán)被東川中學(xué)掌握的時(shí)候，千方百計(jì)浪費(fèi)一些時(shí)間。

    這就是不擅長(zhǎng)防守的他所能做的唯一貢獻(xiàn)了。

    崇文中學(xué)在比賽的最后幾分鐘全線壓上，圍著東川中學(xué)的球門狂轟濫炸。

    而東川中學(xué)球員則全員回收到三十米區(qū)域，如果球權(quán)轉(zhuǎn)移到他們腳下，那就一個(gè)大腳往前場(chǎng)邊線踢，爭(zhēng)取能夠把足球踢出邊線，寧肯給對(duì)方一個(gè)后場(chǎng)界外球，也絕對(duì)不讓崇文中學(xué)拿到前場(chǎng)界外球。
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