第(1/3)頁

                            作為一隊的前鋒，黎志群在二隊的禁區(qū)里努力尋覓著射門得分的機會。

    但他一回頭，卻看到了在他身邊的胡萊，這把他嚇了一跳。

    “你怎么在這里？！”他叫道。

    “我為什么不能在這里？”胡萊一臉無辜。

    “你是后衛(wèi)，你跑上來做什么？”

    “邊后衛(wèi)助攻！”

    聽到胡萊這話，黎志群都被氣樂了：“邊后衛(wèi)助攻？你都跑到人家門前來了，有你這樣邊后衛(wèi)助攻的嗎？”

    胡萊沒辦法把系統(tǒng)給他發(fā)布了上演帽子戲法任務(wù)這事兒告訴黎志群，不過找理由這事兒難不住他，只見他挺胸抬頭，理直氣壯地說道：“我是帶刀后衛(wèi)！”

    “……”黎志群差點被嗆到，神特么帶刀后衛(wèi)！帶的指甲刀還是卷筆刀？

    ※※※

    站在場邊的李自強手里拿著一個硬殼筆記本，這個筆記本上有一張表格，表格里是每一個參加考核球員的名字，而在這些名字的后面則是四個單項，這些單項分別對應(yīng)一項球員在比賽中的素質(zhì)，分別是“戰(zhàn)術(shù)意識水平表現(xiàn)”“位置攻守職責(zé)完成”“對抗情況下技術(shù)動作運用”“比賽作風(fēng)和心理狀態(tài)”。

    每個單項滿分十分，加起來總分四十分，就是這場實戰(zhàn)考核的滿分。再加上之前身體素質(zhì)和技術(shù)方面的得分，總分一百分。

    場上楚一帆和嚴(yán)炎兩個人負(fù)責(zé)做裁判，而主教練李自強則在場邊觀察每一個參加考試的球員，然后對他們的表現(xiàn)打分。

    這比賽才剛剛開始，其實還看不太出來什么，但他發(fā)現(xiàn)一隊的那個左邊后衛(wèi)二號球員已經(jīng)多次丟下自己的位置，沖到對方禁區(qū)里了。

    他其實很能理解這種行為，一定是一個想要當(dāng)前鋒進(jìn)球出風(fēng)頭博好感的人，但被安排在了后衛(wèi)位置上，于是不甘心就這樣，還想用進(jìn)球來爭取高分。

    但可惜自己評價一個球員在比賽中的綜合表現(xiàn)可不僅僅只看進(jìn)球。

    他并沒有把自己的評分依據(jù)告訴球員們，就是不希望球員們有針對性的來刷高分。

    只有這樣才能看到一個人在球場上的真實表現(xiàn)。

    目前來看，那個二號似乎是認(rèn)定了只要能進(jìn)球就可以在比賽中獲得高分評價，所以才扔下自己的位置，一次次沖到前場來，想要進(jìn)球。

    他不知道這么做恰恰是錯的。每個人都有每個人的職責(zé)，既然是后衛(wèi)，那就要把后衛(wèi)的事情做好，后衛(wèi)的評分標(biāo)準(zhǔn)和前鋒可是完全不同的，不是說能進(jìn)球的就是好后衛(wèi)。

    想到這里李自強輕輕搖了搖頭，然后在本子上找到了一隊二號的名字。

    胡萊。

    看到這個名字的時候李自強忍不住笑了一下，還真是人如其名，很會胡來啊……

    不過胡來的代價就是——

    李自強在“位置攻守職責(zé)完成”這一欄打了個零分。
    第(1/3)頁