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    “好，決賽對手出來了。”陳星佚拍了一下大腿，從座位上順勢站起，“該回去咯。”

    孫永剛發(fā)現(xiàn)陳星佚這么說的時候，臉上帶著明顯的笑容，于是好奇地問：“你好像很希望東川中學進決賽？”

    “對啊，上屆決賽打的就是崇文中學，今年真是不想再看到他們，尤其是不想看到馬林那張臉了。審美疲勞。今年換個從沒遇到過的對手，有新鮮感多好？”

    陳星佚一邊說，一邊拾階而下，往體育場外面走去。

    孫永剛招呼攝影師趕緊跟上，自己卻站在臺階頂端，把目光投向了球場。

    東川中學的替補球員們已經(jīng)沖進了球場，正在瘋狂慶祝。

    而那個在這場比賽表現(xiàn)出色的胡萊正和隊友們抱在一起，勾肩搭背，蹦蹦跳跳。

    雖然距離有些遠，看不清楚他臉上的表情。

    但孫永剛相信，此時此刻這個少年一定笑得很開心。

    于是他也開心地笑了起來，然后低頭看著腳下，一步步邁下了臺階。

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    看臺上已經(jīng)有人退場了，戴澤濤卻依然坐在自己的位置上，將一本攤開的筆記本放在大腿上，用圓珠筆在上面寫著：

    “……胡萊雖然身體素質(zhì)并不占優(yōu)，但卻極擅長用頭腦踢球。他會認真觀察對手在比賽中的表現(xiàn)，不放過每一個可以被利用的細節(jié)。有時候，為了勝利和進球，會在規(guī)則允許的范圍內(nèi)不擇手段。”

    寫到這里，戴澤濤放下筆，抬頭又看向球場。

    雙方球員已經(jīng)在列隊互相握手了。

    雖然距離遠，看不清楚球員們的面部表情，但他卻還是可以看得出來，崇文中學的球員對胡萊依然有很大的怨念。

    證據(jù)？

    幾乎每一個和胡萊握手的崇文中學球員，都會偏過臉去，壓根兒不看眼前的握手對象，握手動作也很敷衍，基本上是沾到胡萊的手就馬上收回去。

    他聽說過“輸球又輸人”的說法，但這算是“贏球卻輸人”？

    戴澤濤搖搖頭，這種表現(xiàn)怎么可能算是“輸人”呢？恐怕也就只有崇文中學的球員和支持者才會這么認為了。

    而其他所有人，只要看過這場比賽，都會認為胡萊是這場比賽的最佳球員，是東川中學足球隊的贏球功臣。

    想到這里，戴澤濤低頭拿起筆繼續(xù)在筆記本上寫道：

    “……雖然才高二年級，但比賽經(jīng)驗卻出人意料的豐富，對比賽的理解也完全超過了同齡人。我認為身體素質(zhì)可以訓練，足球技術(shù)也可以訓練，但這份對足球比賽的理解和聰明的頭腦，是很難后天訓練出來的，這和無球跑動能力一起，構(gòu)成了他最優(yōu)秀的足球天賦。”


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