第(3/3)頁(yè) “東川中學(xué)今年真是大變樣，原本還以為沒(méi)了羅凱的他們實(shí)力會(huì)有所下降，沒(méi)想到……這和去年只靠羅凱一個(gè)人的情況完全不同……” 在看完了比賽錄像之后，大家就著剛剛的印象展開(kāi)了討論。 “這是自然，羅凱都走了，還靠什么羅凱啊？”馮元常坐在椅子上輕輕擺了擺手。“要是李自強(qiáng)不知道改變戰(zhàn)術(shù)，那他這個(gè)教練就不稱(chēng)職。” “夏小宇在這場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)也非常出色。我記得當(dāng)初不還說(shuō)嘉翔高中打算招他來(lái)就讀的嗎？怎么突然就跑去東川中學(xué)了？”有人問(wèn)。 助理教練答道：“嗨，別提了……那個(gè)夏小宇以不想離家太遠(yuǎn)上學(xué)為由，拒絕了我們，選擇了東川中學(xué)……” 一群人面面相覷。 去年的羅凱好像也是因?yàn)檫@個(gè)原因沒(méi)有來(lái)嘉翔高中的。這年頭，東川的學(xué)生一個(gè)個(gè)都這么戀家的嗎？ “好了，別把時(shí)間和精力都浪費(fèi)在過(guò)去的事情上。我們應(yīng)該注意到一點(diǎn)，雖然胡萊在這場(chǎng)比賽中完成了帽子戲法，但這支球隊(duì)其實(shí)并不一定非要靠他的得分能力。那個(gè)高一的沈聿林也有很好的得分能力，他的頭球在很多時(shí)候都非常管用……”馮元常把話題拉回到了正軌。 “那我們是否應(yīng)該降低對(duì)胡萊的關(guān)注？”助理教練問(wèn)道。 關(guān)注胡萊這事兒，是在全國(guó)大賽之后馮元常就給教練團(tuán)隊(duì)下的任務(wù)。 “不，不降低。在其他比賽中，東川中學(xué)當(dāng)然可以沒(méi)必要那么依賴胡萊這個(gè)得分點(diǎn)。但在和我們比賽的時(shí)候，我們必須要注意這個(gè)人。”馮元常指著電腦屏幕說(shuō)道。“要知道，東川中學(xué)越重視團(tuán)隊(duì)，那個(gè)胡萊對(duì)他們來(lái)說(shuō)就越重要。” 在屏幕上，正是胡萊特寫(xiě)鏡頭的暫停定格畫(huà)面。 “如果我們不能很好的研究透他，那么我們就可能重蹈去年決賽的覆轍，在面對(duì)他的時(shí)候一無(wú)所知，不知道該怎么應(yīng)對(duì)。” 教練足球其他成員并沒(méi)有去問(wèn)主教練對(duì)胡萊這么看重是不是有點(diǎn)過(guò)分，他們習(xí)慣了聽(tīng)從馮元常的，畢竟當(dāng)他這么說(shuō)的時(shí)候，一定有他的道理。 實(shí)際上也確實(shí)有道理。 去年的安東杯決賽，當(dāng)東川中學(xué)突然派上來(lái)這個(gè)十四號(hào)的時(shí)候，嘉翔高中教練組都是懵逼狀態(tài)，完全不知道這個(gè)人是什么來(lái)歷，有什么特點(diǎn)，擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么。 最后就是這個(gè)讓他們毫無(wú)頭緒的球員攻破了嘉翔高中的球門(mén)，完成絕殺。 “而且我發(fā)現(xiàn)這小子的進(jìn)步很快。在全國(guó)大賽上，我們就已經(jīng)能看到他和安東杯決賽時(shí)判若兩人。今天這場(chǎng)比賽這種變化更明顯，他和全國(guó)大賽時(shí)比起來(lái)，已經(jīng)提高了一大截。我們研究過(guò)他在全國(guó)大賽上的表現(xiàn)，無(wú)球跑動(dòng)很厲害，但也僅此而已，其他什么都不行。所以他的得分手段也非常單一……但看看今天這比賽，反越位進(jìn)球、門(mén)前補(bǔ)射、跑空當(dāng)接應(yīng)射門(mén)……除此之外，他還體現(xiàn)了一些其他的東西。”馮元常繼續(xù)說(shuō)道。 “如果我們不能一直觀察他的話，只怕當(dāng)我們?cè)诎矕|杯比賽中遇到他的時(shí)候，他可能已經(jīng)變得令我們非常陌生了。” 馮元常這么說(shuō)的時(shí)候，大家都紛紛點(diǎn)頭表示贊同。 確實(shí)如此，在了解到胡萊竟然只是一個(gè)從去年十月份才接觸足球訓(xùn)練的菜鳥(niǎo)之后，再看他今天的表現(xiàn)，所有人都會(huì)認(rèn)同馮元常的判斷的。 古語(yǔ)有云：士別三日當(dāng)刮目相待。 這是用夸張的手法來(lái)提醒人們不能用老眼光去看人。 但放在胡萊身上，大家都覺(jué)得這一點(diǎn)都不夸張，只是在陳述一個(gè)事實(shí)而已…… 第(3/3)頁(yè)