第(2/3)頁(yè)

    他先是嘗試著使用元素力，而這出乎預(yù)料的簡(jiǎn)單。

    使用元素力這個(gè)念頭剛一誕生，細(xì)小的電流就在千代憐的手心出現(xiàn)，他感受到元素力流動(dòng)的微妙反應(yīng)，這催促他將手中的電流變了個(gè)形狀。

    原本在掌心漂浮的紫色光芒被拉扯成線，組裝成了一只貓頭。

    千代憐面對(duì)掌心的貓頭直接笑出聲，它實(shí)在是太丑了。

    雖然樣子很丑，千代憐卻覺(jué)得很好玩，他繼續(xù)操控雷元素力編織成的線，被它從貓頭變成一條魚。

    說(shuō)是魚，卻也只有身子和尾巴以及一個(gè)圓點(diǎn)做的眼睛。

    經(jīng)過(guò)這兩次的嘗試，千代憐感覺(jué)用元素力來(lái)做幼兒園手工活太過(guò)浪費(fèi)，于是他進(jìn)一步想，也許他能利用元素力來(lái)做點(diǎn)什么……比如去海里電魚。

    思路一打開(kāi)就徹底收不住，千代憐越想越覺(jué)得利用雷元素力的去電魚行得通。

    電來(lái)的魚不光能自己吃，還能拿去賣。

    不知不覺(jué)中，千代憐腦海中逐漸出現(xiàn)一個(gè)無(wú)本萬(wàn)利的計(jì)劃，這使他看那枚雷系神之眼都順眼多了。

    千代憐無(wú)聲的規(guī)劃著他的賺錢大業(yè)，直到傾奇者叫他出來(lái)吃飯才回過(guò)神。

    “我來(lái)了。”千代憐拿起神之眼回了一句，隨后迫不及待的來(lái)到簡(jiǎn)陋的餐桌前。

    把飯放在陶碗里端上來(lái)的傾奇者安靜的等著他。

    一見(jiàn)到傾奇者，千代憐立刻把他想的計(jì)劃一股腦的將出去。

    “利用神之眼捉魚？”傾奇者在千代憐期待的目光中反問(wèn)。

    千代憐還沉溺能用神之眼賺取摩拉的興奮中，沒(méi)有察覺(jué)出傾奇者的不解，他嗯了一聲，興奮的補(bǔ)充，“這樣我們就能賣魚賺錢，有錢了就能夠去別的地方。”

    “你不想留在這里嗎？”抓住關(guān)鍵詞，傾奇者再次提出問(wèn)題。

    然而這個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題把千代憐問(wèn)住。

    過(guò)了好一會(huì)，千代憐才開(kāi)口說(shuō)出他的想法，“嗯，我想，想去鳴神島上學(xué)。”

    這是千代憐好不容易找到的理由，他實(shí)在是沒(méi)辦法說(shuō)他覺(jué)得留在這里很不吉利。

    按照原劇情，此地可是他的殞命之處啊。

    千代憐一想起原劇情他嘴里的飯都不香了。

    坐在對(duì)面的傾奇者觀察到千代憐突然低落的情緒，這促使他想起看到的畫面，那間狹窄的隔間里，除了神之眼還他看到了使用過(guò)的筆和本子。

    那些東西的存在，代表著這個(gè)孩子之前很可能一直在學(xué)習(xí)。

    想到這一層，傾奇者更近一步的去推測(cè)，去鳴神島讀書或許也是這孩子父母的期待。

    但是去鳴神島的話，意味著他有很大的概率再遇見(jiàn)她們。

    那些記憶又出現(xiàn)在傾奇者的腦海，里面是爛漫的櫻花和威嚴(yán)的高樓，它們都讓他感到陌生。

    可因?yàn)樗?jīng)的經(jīng)歷，就要讓這個(gè)孩子放棄去更好的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎？

    傾奇者做不到。

    同時(shí)他又想起另外一件事，神之眼的出現(xiàn)無(wú)法隱瞞，千代憐又是孤兒，屆時(shí)他獲得神之眼的消息傳出去，必然會(huì)有一群人想要領(lǐng)養(yǎng)他，意圖成為他的新家人。

    與真正的同類相比，傾奇者自覺(jué)他沒(méi)有任何競(jìng)爭(zhēng)力。
    第(2/3)頁(yè)