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    兩個孩子回答的方式會不一樣，但意思大致是一樣的，只是小世子回答的就比較古板，狗兒回答的就比較靈活。

    據狗兒說是因為那康先生教會他們用自己的思維去理解文章的意思，這樣既能讀懂文章作者想要表達的情感，也能有自己的思考和新的發現，一舉兩得。

    這樣一對比，小世子能明顯感覺到兩人之間的差距，突然就明白皇爺爺為什么這么喜歡狗兒了。

    “狗兒，我叫你小師父，你能也教教我這種方法嗎？”

    小世子突然很是認真地看著狗兒，目光注視著他，等著他的回答。

    他也需要學會狗兒這樣的思維，之前父王跟他說過很多次，不能死讀書，讀書要有自己的理解才行，但他卻覺得先生講的已經很有道理了，根本沒必要有什么自己的理解，但在見識了狗兒的學識之后，他悟了。

    狗兒很是大方得點頭：“你不用叫我小師父，我也可以教你的，康先生說要樂于幫助他人。不過你要叫我也是可以答應的……”

    “啊啊啊你想得美！”

    小世子氣得跳腳，狗兒弟弟怎么也跟著皇爺爺學壞了！

    其他人聽見，不免被這氣氛感染，也跟著笑，旁邊的宮女太監都跟著放松不少，主子們要是能這樣一直和諧下去該有多好，他們也就不用一直提心吊膽的了。

    到了飯點，幾人圍坐在一起吃飯，老皇帝一直在夸兩個孩子優秀。

    狗兒很厲害，但小世子也不差的，比很多同齡孩子好很多了，老皇帝沒有厚此薄彼，也給他送了一套上好的筆墨紙硯，毛筆還是自己最喜歡用的那一支，意義重大。

    太子兩口子都很喜歡，讓小世子一定不要辜負皇爺爺的賞賜，小世子突然就覺得肩上的責任重了，很是嚴肅得點頭，表示明日開始一定要好好學。

    正高興，就有人急匆匆進來在太子耳邊耳語了幾句，然后又很快退了出去。

    太子原本愉快放松的神情瞬間就凝重起來，眾人都看向他，老皇帝率先問道：“怎么？”


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